李淑君
滨州市滨城区第一实验幼儿园
摘要：随着社会的不断进步与发展，人与人之间的交流也越来越密切，语言表达能力则是人与人之间交流的重要因素。培养幼儿的语言表达能力有助于综合素质的提高，增强社会竞争力，为其今后的成长与发展打下坚实的基础。又因幼儿时期正是学好语言的关键时期，所以，幼儿教师一定要把握好这一时期，采取适宜的策略，来培养幼儿的语言表达能力。
关键词：幼儿教育 语言表达能力 培养策略
前言
在素质教育逐渐推行的背景下，对于幼儿综合能力的培养越来越受到人们的重视。对此，给幼儿教师提出要求也越来越高，不仅需要及时转变教育教学理念，而且也要与时俱进的做好幼儿教学工作，将幼儿教育的重心放在综合素质培养上。语言交际能力作为培养幼儿各方面综合能力的重要手段，对幼儿综合素质的提升具有积极作用。作为幼儿教师首先要考虑到语言教学的重要性，在此基础上，采用适合幼儿的教学方式，符合其身心发展规律，提升幼儿的语言表达能力。
1.语言表达能力对幼儿的重要性
幼儿时期，是一段拥有超强模仿性的阶段，能够快速接受外界传递的新鲜事物。因此，现在越来越多的家长在对孩子的语言表达能力上极为重视，希望通过在幼儿园所接受到的教育，使孩子可以用一些语言来表达自己的想法。虽然还存在着词不达意的情况，作为家长也要及时对其纠正，不然对其之后的表达形成语言习惯，在作出改变是很困难的。
对于幼儿时期语言能力的培养，要采用适合的教学方式。大多数的孩子在刚被送去幼儿园的时候，由于受到环境影响，情绪波动是非常强烈的。陌生的环境容易导致孩子沉默，不愿意与外界交流，将自己处在封闭起来。毋庸置疑的是，在幼儿时期，是孩子语言表达能力发展的重要阶段。因此，对于幼师而言，需要积极的引导孩子开口说话，表达自己的所想所需。幼师可以通过多种形式的教学方法，为孩子创建一个适宜的课堂模式以及良好的学习氛围。
2.在幼儿语言表达培养时要注意的原则
2.1情感性原则
目前对于幼儿在语言表达上的培养多使用图书等方式来进行教学，但幼儿时期是对外界好奇心最强烈的时期，错误的将教育重心放在书本上，只会压抑孩子的天性，阻碍孩子的语言表达能力的培养。遵循情感原则对幼儿的情感教育和思维开发是非常有利的，它可以增强幼儿学习语言的能力与感知力，是幼儿教育中非常重要的原则。
2.2实用性原则
当前幼儿教育的过程中，教师大多会组织一些小型的集体活动，来进一步提升幼儿的语言表达能力，比如让孩子们唱儿歌、讲故事、诗朗诵等等，虽然这些活动也能够使孩子进行简单的语言交流，但是这还并不完全符合实用性原则，无法在日常生活中让孩子正确表达自己的感情和需要。因此，幼儿教师在教育过程中要注意幼儿在实际生活中的训练方式，遵循实用性原则，让孩子可以明确表达自己情感和需要，另外不仅要注意孩子的口语表达，也可以适当结合书面知识，促进幼儿语言能力的综合提升。
3.培养幼儿语言能力的策略
3.1营造良好的学习环境，为幼儿提供语言表达的平台
环境是语言学习中的必要因素，一个轻松愉快的的环境能够促进幼儿时期的语言教学，只有在这样的环境下，才可以缓解和消除幼儿在面对陌生环境时的紧张感与紧迫感，使他们愿意开口说话，开心的学习。
对于幼师来说，为幼儿搭建好一个语言表达的平台是尤为重要的，首先，可以通过改造外部环境的方式，根据幼儿的年龄特点和心智特点，来装饰教室环境。
据研究表明，幼儿在心情愉快的时候比较容易进行自我表达。因此，通过对外部的环境改造，使幼儿处于开心状态，以此来刺激他们的语言表达能力，例如，将教室的墙壁粉刷上彩绘，给门窗添加装饰；其次，在教学过程中营造轻松的氛围，幼儿阶段的教学主要是通过引导的方式，语言能力的培养也是，所以这就需要幼师在教学过程中要非常的细心和耐心，以幽默风趣的语言方式引导幼儿进行表达。另外，在教学中也可以借助电子产品来进行引导教学并合理利用，使其在教学中发挥最大限度。
3.2开展游戏教学，引导幼儿体验语言表达的乐趣
游戏教学应该说是幼儿最喜欢的教学方式，同时也是最有效果的方式，通过游戏合理的加入培养语言表达能力的教学，使幼儿在快速掌握语言表达能力的同时，感受到语言表达的乐趣，激发幼儿的学习主动性。比如，教师通过模拟森林谈论会的游戏引导幼儿的语言表达能力，让幼儿们选择自己喜欢的动物进行扮演，教师利用课余时间简单模拟出一个森林的场景，让幼儿们在森林中开会的小游戏。在游戏中，教师可以设置一些“今天天气是怎样的？”、“今天你开心吗？”等比较简单的小问题来引导幼儿为自己所代表的动物角色发言。对于幼儿来说，小动物对他们是非常具有吸引力的，再加上场景的布置，最大程度上激发幼儿主动的进行语言表达，让幼儿懂得在角色扮演游戏中不仅可以用语言表达自己想说的，也可以得到其他同学的分享，并且自己也有所收获，利用兴趣学习更激发了幼儿对语言表达的热情。
3.3利用生活实际展开实践教学，锻炼幼儿语言表达能力
实际生活就像一个大课堂，为幼儿的语言表达提供了良好的平台。在培养幼儿的语言表达的过程中，幼师也要借助生活实际展开教育教学工作，既可以让幼儿掌握一些实际的语言表达技巧，还可以在实践中锻炼幼儿的语言表达能力。比如，教师在上课前利空课前实践让幼儿分享自己的日常，说一说发生什么有意思的趣事，在分享的过程中不仅锻炼的幼儿的语言表达能力，也可以让教师清楚的了解到幼儿在语言表达中的问题，利用课上时间针对每个幼儿不同的问题进行有效的指导，将实际生活融合到语言表达能力的教学中，既提高了课堂教学内容的进度，也让教师在教学上更有目的性和针对性的开展教学，有效的提高了教学质量与教学效率。
3.4采用家校联合教学，丰富幼儿词汇量
幼儿语言表达能力的高低取决于词汇量的高低，作为语言表达的基础，首先要丰富幼儿的词汇量，只有提高词汇量的积累才可以进一步提升语言表达的能力。但是，词汇量不能仅仅只通过在学校教师的力量就可以完成的，这也需要家长的配合，因此开展家校联合教学，可以让孩子从多方面来丰富自身的词汇量。
首先，教师可以采用微信等联络方式与幼儿家长进行密切沟通，告知家长今日所学的内容，并让家长辅助幼儿能够消化今日所学知识，进行双面教学；其次，家长和教师合理有效的沟通，让家长利用日常生活中的内容对幼儿进行引导，加强幼儿对所学内容的实践和巩固，锻炼幼儿独立思考并对所学知识进行实践拓展；最后，教师可以通过定期举办一些亲子活动，并告知家长积极参加，让家长在参与活动的过程中能够清楚的了解孩子的学习程度，并通过亲子互动的比赛或游戏，进一步的提升幼儿的语言表达。学校和家庭都是影响幼儿语言表达能力形成的重要环境，因此通过家校联合教学，可以双管齐下的快速提升幼儿的语言表达能力。
结束语
通过多年的经验表明，语言表达能力对孩子的发展具有重要作用。因此，在幼儿的教育中，我们要充分利用好当前所有的教学资源，开展多样化课堂，调动幼儿的积极性，激发幼儿的语言表达能力。教师则要不断地在教学上探索积极引导幼儿，对幼儿耐心和细心，建立与幼儿的良好的师生关系，给幼儿提供一个愉快的学习环境，一步步提升幼儿的语言表达能力。
参考文献
[1]刘洁婷.幼儿教育中的语言表达能力培养[J].华夏教师,2020(12):26.
[2]齐秀娥.幼儿教育中的语言表达能力培养的策略[J].中国新通信,2020,22(08):168.
[3]王秀萌.幼儿教育中的语言表达能力培养途径[J].湖北农机化,2020(07):104.