赵英杰
山东省济南商贸学校 山东济南 250000
摘 要：随着我国社会的不断发展，人们对中职教育投入了越来越多的关注。中职是我国教育体系的重要组成部分，是技能型人才的重要培养地。在社会发展逐渐现代化的当下，人们越发注重职业精神在中职语文教学中的渗透，在长期的研究当中人们发现，职业精神对于中职教育的提升力度是非常巨大的，因此加强职业精神在中职语文教学中的渗透和发展，是非常重要的。
关键词：中职语文教学；职业精神；渗透路径
在教育不断被人们重视的当下，接受中职教育的学生群体越来越大，这样的现象对于中职教育来说带来了新的挑战以及机遇，而中职语文是中职教育当中的一门重要学科知识，对于中职学生的语文基础素养以及相关能力的提升有着重要作用。但就目前我国大多数的中职院校的教育情况来看，其在语文学科方面取得的教学成果并不显著，这不仅是与学生的自身学习水平有关系，同时还与教师的教学能力有着重要联系。而职业精神对于教师的教学水平的影响力度非常大，从表面来看，教师如果具备较高的职业精神，那么其教学能力以及水平也一般会较强，因此加强职业精神在中职语文教学中的渗透是当下中职院校发展的重要方向。
1 职业精神的提出背景
1.1当前中职教育中部分教育职能缺失，学生的学习成绩和心态存在问题
就目前教育在社会当中的发展情况来看，职业教育仍然是不被大多数人看好的一种教育行业，而这种情况的产生不仅与国家的职业发展教育制度缺失有一定联系，同时也和人们的长期传统观念有着深远关系。而在这些综合因素的影响下，就导致现如今的中职教育呈现出了畸形发展，主要就是表现在中职院校是部分没有能力考学的学生被迫选择的学习方向，因此就导致中职教育在社会教育界当中受到了一定的“歧视”，这种歧视眼光不仅影响着中职院校的发展，同时也会对中职院校当中的学生造成巨大影响。对于中职院校的学生来说，其年龄段还较小，内心的理解能力以及承受能力都发展不成熟，面对外界的各种歧视以及不友好的目光和评价，往往会在内心产生加大的心理波动，从而严重影响自身的正常学习生活，严重时甚至是会对学生的行为造成影响。在这个过程中，一些学生会出现厌学、弃学、自暴自弃等不良心理，从而使得中职教育过程中问题百出，对教学进度、教学效果以及教学发展产生阻碍效应，在这种效应的长期堆积下，使得中职教育的整体水平以及综合质量迟迟得不到提升。
1.2社会发展对人才的要求逐渐增长
社会永远都是向着更高层次发展的，因此这也就意味着其在各方面的需求也会不断的提高。人才一直都是推动社会发展的主要力量之一，因此社会对于人才的需求量是非常大的，并且社会发展往往会呈现出一种多元化发展，因此对于人才的需求也会出现多元化的发展，而中职教育作为社会教育发展的重要推动力量之一，其对于人才的培养有着很大的责任，尤其是在现代社会的快速发展下，要求中职教育能够培养出更高质量、更具备时代特性的人才，而职业精神也是在这一时期在社会教育界当中渗透的，这种精神会颠覆中职传统的教育理念，对教育的内容、性质提出新的规定以及要求，以这样的方法来培养出更高质量的人才。而文学在社会发展的过程当中拥有着非常重要的地位，需要投入大量的与文学相关的人才，因此面对这样的情况，就对中职语文教育提出了更严格的教育标准，要求通过中职语文职业教育来培养出更多符合社会需求的文学类相关人才。而为了确保这些人才能够在社会工作中充分发挥自身的价值，就需要向其灌输职业精神，让其在该精神的作用下保持爱岗敬业、积极工作的态度，通过自身努力来为社会文学发展做出贡献。
1.3中职语文教学迫切要求改革
除了要从社会发展角度以及时代发展角度来看待职业精神的发展以外，还需要站在中职教育自身来看待职业精神在语文教学中的渗透作用。
在常规情况下来看，中职教育的主要目的是培养更多具有专业应用型能力的人才，因此其主要的课程设计也大多都会与职业技能教学相关。而语文学科作为一种基础的文学类学科，从表面上来看该学科与其他职业学科并没有太大的联系，所以在这样的情况下，语文教学就会在中职教育的过程中逐渐的被人淡忘，而这带来的影响就是教师降低了教学的标准，学生失去了对该门学科的重视程度，从而导致中职语文教学质量急剧下降，这就要求通过渗透职业精神来对中职语文教学进行一系列的革新。
2 中职语文教学中职业精神的渗透路径分析
2.1教师需要提高自身的教学素养和能力
从广义的角度来看，职业精神在种植语文教学中的渗透可以看做是主要是针对教师层面的渗透，以为捏对于教育工作来说，教师是必不可缺的教育执行者，而其自身的教学素养以及教学能力会对教育工作的实际开展造成非常重要的影响，而对中职语文教育来说，要想让该学科教育获得良好的发展前景，就必须要对教师的教学素养以及能力进行全面的提升，而职业精神在这个过程中的渗透可以有效的加快这一目标的实现。首先，教师要在教学的过程中去向学生表现出专业的教学能力以及职业素养，尽管语文教学在目前的中职教育中的地位不高，但是向学生展现教师的职业精神以及职业素养也会对学生的精神层次上造成影响效应；其次，教师需要不断的通过学习来丰富自身的教学水平以及教学技能，这样能够更加有效的提升实际的教学效果。同时还应当注意，在教学的过程中教师要时刻注意自己的言行举止，为学生建立起一种良好的榜样作用，对学生造成潜移默化的正面影响。
2.2根据教学内容对职业精神进行阐述
职业精神并不是一种实质的教学工具，但是其可以在中职语文教学当中得以良好的体现，这就需要教师在教学的时候去刻意的对该精神进行引导、阐述，让学生在学习的过程中能够对这种精神产生一定的概念，从而在今后的学习生活中去深入的了解该精神的内容。对于中职院校的学生来说，其所处的成长阶段较低，因此其对职业道路以及职业精神的认知会非常的模糊，甚至是一些学生都不清楚自己学习的目的以及未来该走那一条职业道路，因此这就需要教师针对这几点来对学生详细的讲解职业精神的内容，这就需要教师来把语文教材的相关内容与职业精神的层次理论进行有效的结合，让学生在学习语文知识的过程中去逐渐吸收职业精神的内涵以及主要元素。如教师可以在教学的过程中主动的去向学生解释、宣传职业精神，让学生知道虽然语文学科内容与其自身的专业知识没有太过深入的联系，但是语文科目的学习是其学习路程中的必学科目，同时也是完善其个人自身语文综合能力的重要过程，作为学生，就需要发挥出学生的职业精神，努力学习，在学习中加深对该精神的理解程度，让其成为促进自我发展的强大动力。
2.3开展课堂教学活动，增加学生的实践能动性
除了要对学生进行理论引导教学以外，开展相关的课堂教学活动，提高学生的实践能动性，也是强化职业精神教育的必要途径。教师可以结合相关的教材知识，在课堂上开展一些教学活动，如开展有关于学生自身未来发展的讨论会，在大会活动期间让学生结合自身的职业学习内容对该职业发展见解、未来发展前景进行大胆讨论，同时还需要让学生提出从事该职业所需要具备的能力以及素养，在这个过程中，学生会逐渐将自己带入到职业当中去，从而使得职业精神在其身上得到良好的体现。
3 结束语
中职语文教学作为中职教育必不可少的基础文学教育课程之一，需要在今后的中职教育发展中继续深入发展，在这个过程中，要注意结合职业精神来对该学科的教学理念进行深入革新，从社会发展、时代背景、教育现况等多个角度来探索革新方向，通过在教学中渗透职业精神的方式，来让学生在职业化道路上的发展更加有利。
参考文献：
[1]潘俐玲.中职语文教学中职业精神渗透的路径初探[J].新课程研究（中旬刊），2018（03）：15-17.
[2]刘建斌.中职语文教学中职业精神渗透的路径初探[J].各界，2019（04）：119-120.