冯长梅
山东省济南市历城盖佳学校 山东济南 250032
摘要:伴随着新课程改革的到来，对于小学数学教学提出了更高的要求与希望，要学小学数学教学中不单单要传授学生基本的数学理论知识，更重要的是培养学生的数学模型思想，培养学生良好的学习习惯与数学思维。本文主要对模型思想在小学五年级数学教学中的应用现状和策略进行了分析，研究了模型思想融入到小学数学教学当中的重要性，并提出了小学数学模型思想在教学当中的应用方法与策略，希望能够为提升小学数学教学效率方面起到一些参考与帮助的作用。
关键词:模型思想；小学；五年级；数学；教学；应用现状；策略；
众所周知，数学具有一定的抽象性、逻辑非常的强，对于小学五年级的学生来说，学习起来会有一定的困难，所以在数学老师的教学过程当中，要加强对小学生思维能力的培养，应用数学模型思想将生活中的数学问题转化成为理论上的数学知识点，帮助学生更好的记忆与理解较为抽象的数学知识、定理等内容。基于此，本文下面将对你模型思想在小学五年级数学教学中的应用现状及策略进行进一步的分析与研究。
一、数学模型思想在小学五年级教学中的重要性分析
（一）充分的激发出了小学生学习数学课程的积极性
据有关调查了解，现阶段小学五年级的学生在数学课程学习时，会出现这样一个奇怪的现象，那就是一部分学生非常的热爱数学，学习成绩自然突出；而另一部分学生对于学习数学缺乏积极性，学习成绩自然不会理想。部分学生认为学习数学具有一定的难度，没有规律性可言，甚至会影响到学生在初中校园的数学学习状况。因此，作为小学数学教师，在平时的工作中一定要不断的总结和学习，并且还要进行仔细的分析和综合的讨论，在自己的教学当中融入模型思想，以此来提升数学课堂的教学效率，让小学生在快乐的氛围当中学好数学这门抽象的课程，培养学生的数学思维。
（二）数学模型思想能够帮助学生解决实际的问题
将模型思想融入到小学数学教学中的最终目的就是帮助学生高效的解决数学问题，当学生学会了数学模型思想的用法之后，再加上数学教师正确的引导与启发，学生自然会增加对数学课程与理论知识的学习热情，并真正的学会学以致用。
（三）数学模型思想能够拓展学生的思维
在小学数学教学的过程当中，数学教师要注重对学生的引导与启发，建立模型思想的思维，帮助学生以最快的速度来理解较为抽象的数学知识，并能够熟练的应用数学模型思想，来更好的解决学习和生活当中遇到的一些问题。
二、模型思想在小学五年级数学教学当中的应用方法与策略
（一）生活情境教学法、培养学生的建模热情
其实数学当中的很多知识都与我们的日常生活有着千丝万缕的联系和密不可分的关系，数学知识就是现实情境的浓缩版。小学数学老师在教学的过程当中，可以按照本节课的教学内容与生活实际相连接，以图像展示与语言讲述相结合的方法，来为学生营造出良好的生活情景，同时向学生详细的说明解题的步骤，让小学生充分的了解数学建模的主要内容与思想、方法，以此来让学生更好的掌握，激发出学生学习建模的热情与兴趣。例如:老师在进行人教版五年级数学下册第一单元《观察物体》一课教学时，老师可以为学生们事先准备多个小正方形，让学生根据老师的思路将方块进行摆放与排列。抽象的建出（立体图形）模型，之后老师还可以启发学生，用自己生活当中事物进行举例，哪些事物也可以用（立体图形） 来表示，这样让学生结合自己生活中的经验来进行举例，不但能够加深学生对课程内容的理解与印象，同时还能提高教学的效率。
（二）加大引导与启发的力度、培养学生的建模习惯
在数学课堂当中，老师要将学生为课堂主体的地位凸显出来，经常向学生提出一些有对比性和判断性的数学问题，加大启发与引导的力度，从而帮助学生解决较难的数学问题，提升小学生的数学成绩与学习效率。例如:老师在进行人教版小学五年级《对称、平移、旋转》 一课教学时，可以利用多媒体的优势与特点，在屏幕上显示出“树叶、脸、音符、房子”等等图画，之后通过启发与引导的方式，让学生找出这几幅图画的对称轴，或者在其中一幅图画上首先标出对称轴在哪里，之后再启发学生找出其他几幅画的对称轴。另外，老师也可以准备几张纸质的图片，来让学生们在课堂上进行真正的实践，并将实践的结果写到黑板上，这样对同学分析、寻找对称轴有着很大的帮助，之后老师再深入的为学生讲解与实践对称轴寻找的方法，必定事半功倍。
（三）理论与实践相结合、提高学生的建模能力
在启发与引导的过程当中，小学数学老师还要加强培养学生的实践能力，鼓励学生参与各种实践活动，并可以从实践活动当中来发现数学的规律，帮助学生提高自己的数学建模能力，因此，老师可以鼓励启发学生走到真实的情景当中去，拓展自己的思维与视野，从真实的情境当中去发现问题，并且通过数学模型思想来将问题进行妥善的解决。例如:老师可以安排学生自己去购物，之后运用数学模型思想对于自己所购买物品的总价钱进行计算，从数学理论转化成为生活当中的应用，加深学生对于数学知识的理解。这样的方法不但能够更好的帮助学生养成良好的建模习惯，同时还能提升学生生活中应用数学的能力。
结束语:
综上所述，新课程改革给小学数学教学提出了更高的要求与希望，同时也加快了各种新型教学模式在小学数学教学当中的应用速度，为小学数学教学带来了更多积极的影响。当小学数学老师在运用模型思想进行启发与指导学生学习数学内容时，要将学生在课堂当中的地位凸显出来，为小学生营造一个良好、充满活力的数学课堂，确保小学生在快乐的氛围当中深入的了解数学知识，提升学生的数学思维，为小学生未来的学习打下良好的基础。
参看文献：
[1]薛文旅. 小学数学《方程》单元教学中渗透模型思想的研究[D].南京师范大学,2015.
[2]于嘉文. 基于数学核心素养的小学数学教学改革实践研究[D].沈阳大学,2018.
[3]刘纲. 渗透数学模型思想的小学数学教学案例研究[D].云南师范大学,2017.
[4]黄丽萍. 渗透数学思想方法的小学数学教学案例研究[D].云南师范大学,2017.
[5]杨佳佳. 基于模型思想的小学方程教学设计研究[D].四川师范大学,2019.