孙成毅
山东省临沂高新区高级中学 276017
摘要：教学有效性是所有教师、学校以及教学改革共同追求的目标。在新课改的背景下，教师应根据高中物理学科的特点调整教学内容，采用灵活多样的教学模式，激发学生学习物理的热情，开拓学生的探究思维。教师将物理知识与实际生活相结合，降低学生学习物理的难度，提高学生自主学习的能力。同时，将物理知识运用到生活中可以有效提高物理教学的课堂氛围；因此，本文将从以下几个方面对高中物理有效性课堂教学进行分析。
关键词：高中物理；有效性；课堂教学
高中物理学科作为高考的必考科目之一，其学习任务是非常重要的。在以往传统的高中物理教学中，教师采用“一问一答”的教学模式，让学生通过死记硬背来记忆物理知识的重点，这种死板而机械的学习方法，使学生的学习能力不能得到有效地发展，从而影响了学生思维能力和分析解决问题能力的提高。因此，教师要对这种教学情况进行深刻的教学反思，不能一味地对学生进行说教，而是要找到能够将学生真正带入到课堂上的教学策略。
一、开展合作学习，发挥学生主体地位
发挥学生的主体地位是新课改中多次提出的教学理念。在我国古代也有许多的民间俗语强调了合作的重要性。因此，为了培养学生的合作能力，物理教师应结合授课内容积极开展物理合作活动，再也不能将课堂当作是自己的一个人的课堂，而是要在合作学习中发挥学生的课堂主体地位，从而顺利实现高中物理课堂的有效教学。
比如，在讲到“曲线运动”这一节时，首先，教师可以利用课件呈现一些运动图片，然后问学生提问：看到图片上的物体了吗？学生回答：看到了，教师接着问：画中物体的运动轨迹有什么特征？学生回答：不知道，那么教师就可以让学生和周围的同学进行沟通交流，然后双方或多方研究分析问题，教师在一旁进行正确的指导。最后，通过研究和分析得出问题的答案。
由此，通过教师和学生之间的合作交流，充分发挥学生在课堂中的主体作用，培养学生探索问题的思维能力，使高中物理教学得到有效发展。
二、利用实验教学模式，激发学生学习兴趣
高中物理实验是培养学生动手操作和分析问题能力的有效途径。由于高考只考察知识，不考察实践操作，从而造成高中实验课成为教师讲实验、学生听实验，教师做实验、学生看实验的教学模式。这种模式严重地阻碍了学生能力的发展，也背离了新课程的教学理念。
因此，在学校实验条件许可的情况下，教师可以让学生自主动手操作实验。通过亲自动手操作，让学生对物理实验步骤等相关知识点有更加直观且清晰的认识。同时，还能培养学生动手实践能力，激发学生学习物理的兴趣。
例如，教师在教授《牛顿第一定律》这一节课时，首先，教师可以先向学生提出问题，引导学生对问题进行思考。然后，再利用小车实验，从而引出了伽利略实验，让学生知道笛卡尔在伽利略的基础上更进一步探究了运动和力的关系。最后，引出本节课所要学习的知识。又通过一些具体的习题巩固学生对牛顿第一定律的理解，让学生自己谈一谈在生活中遇到的牛顿第一定律现象。由此，利用实验教学模式，培养学生动手实践能力，又通过正确的引导使学生知道了科学探究的艰辛，大大提高了高中物理课堂的教学有效性。
三、联系实际生活，增强学生应用意识
物理知识可以应用在生活中的任何地方。只有把物理教学与生活联系起来，才能体现物理学科的价值和意义。因此，教师在教学时，应将物理知识运用到现实生活中，使学生认识到物理知识对现实生活的帮助，增强学生的应用意识，从而提高高中物理课堂教学的有效性。
例如，在讲述《机械能守恒定律》——《功率》这一节课时，首先，教师可以引入实际生活中的案例，问：割草机割草和人工割草相比，哪一种方法更快？学生下意识就会回答：机器割草更快。教师继续询问：这是为什么呢？学生回答：不知道。因此，通过案例让学生思考问题，使他们充分认识到研究动力具有重要的现实意义。然后，教师再引入本节课所需要学习的课题，为学生介绍功率的物理意义。让学生通过自主阅读教材知道了功率的单位及换算关系。又通过具体的习题加深学生对功率知识的印象。最终，再让学生联系生活谈一谈学习功率对生活有什么帮助，加深学生对物理知识的印象。
由此，在高中物理课堂教学中，通过物理知识与实际生活相结合，增强学生的应用意识，使课堂教学更具有实践性和有效性。
结束语：
综上所述，物理教学不仅要把学生掌握了多少物理知识作为课堂教学的标准，更要关注学生在学习过程中学到了什么方法。因此，调整物理教学模式，改善学生的学习观念，创设有效的情境课堂是当前教学的首要任务。为进一步提高物理教学质量，教师应充分正确地理解和认识新课程改革的理念，不断探索新的物理教学模式，使物理教学质量得到有效提高。
参考文献：
[1]新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略[J]. 李湘辉.??科学大众(科学教育). 2014(05)
[2]新课程理念下的高中物理高效课堂教学[J].刘万春.?新课程(下). 2018(03)
[3]基于新课程理念下分析高中物理高效课堂教学[J]. 皇甫海涛.??才智. 2016(23)
[4]新课程下的高中物理实验创新教学[J]. 黄洁,张玮.?中学物理教学参考. 2017(04)