苏良辉
监利市红城乡观音寺学校 433300
摘要：应用题作为小学数学中的重要内容，也是教学中的难点知识，教师在教学中应重视数学应用题的教学，培养学生的解题思维和能力，使学生更好的运用数学知识来解决应用题。在数学应用题教学中，教师应采取有效的教学方法来引导学生对问题进行分析和推理，使学生能够逐渐掌握应用题解题技巧，提高学生的学习能力，加强数学教学的效果，促进学生的学习发展。
关键词：小学 数学 应用题教学 几点思考?
引言
应用题在小学数学教学中占有重要位置，同时和其他部分的数学内容相比也有着一定难度，主要是因为应用题当中包含的数学要素较多，不单单涉及计算，还考查学生的理解与逻辑思维能力。假如学生可以轻松突破应用题学习难关，不仅可以提高学生的学习能力，还能够给学生未来的数学学习与素质培养带来极大的推动力。小学生在理解和解答应用题时普遍存在困难，这就要求教师找寻科学恰当的教学方法，在帮助学生理解应用题的同时，找到有效的解题思路，帮助学生累积解题经验和技巧，全方位地提高学生的数学综合能力，升华学生数学综合素质。
一、培养学生的应用题思维模式
想要提高小学数学应用题的培养效率，最重要的一点就是要培养学生的应用题思维模式，要让学生在做应用题的时候能够有标准的思维模式，不要害怕这一类题型。在进行运算的时候要能够良好地运用自己在课本中所学的知识，对应用题的关键点要有一定的敏感度，能够发现数学逻辑思维的乐趣所在。那么教师在进行教学的时候，首先，要能够创造良好的学习环境和氛围，课堂不应该太死板，应该应用好数学的灵活性，将数学知识与学生的生活和课堂贯通起来，且要学会将课堂教给学生，让学生主动提出自己的疑问，让学生学会与其他的同学进行交流和思考，这样能够良好地融洽课堂氛围和提高教学效率，让学生能够得到沉浸式的课堂，对于学生的逻辑思维能力培养也是非常有帮助的，教师还应该根据不同学生的不同学习情况进行针对式培训。对于一些学习能力比较弱，不太跟得上课堂的学生，教师可以在课后提供询问解答的帮助，让学生在课后将自己单独的问题提出来，教师针对性地进行辅导帮助，这样对于学生基础知识的稳固、思维模式的培养来说都有着很大的好处。
二、引导分析数学问题，提高应用题解答效果
小学阶段的数学应用题往往是多个知识点的综合，所以在很多小学生看来解答是非常困难的，也由此增加了学生的学习难度，影响了学生的解题信心。虽然数学应用题有多个不同的类别，题目呈现上也是千变万化，但实际上这些变化的问题背后都蕴藏着数学规律，只有抓住了这些规律，所有的问题都才能迎刃而解。而抓住解题规律的前提就是做好应用题的分析和研究，于是教师在应用题指导环节，要引导学生深层次地了解与把握提纲，归纳题目当中包含的数学方法与原理，从而真正从本质上提高学生的解题能力，引导学生建立良好的解题思维。小学时期的应用题解题方法主要有综合分析法、方程法、作图法，教师可以引导学生根据不同的问题选择相应的解题方法。
例如，教师可以先给出条件，而不急于提出问题，让学生结合给定已知条件猜测问题，借助这样的方法锻炼学生的思维能力和探究能力。如：学校想要修一条专业跑道，跑道的长度是400米，已知第1天修了全程的，第2天修了全程的。根据给定的条件，你能提出什么数学问题？并给出解答。学生可以提出“两天总共修了多少米？”“还剩余多少没有修完？”同时在提出问题之后给出相应的解答方案，让学生的数学应用题学习事半功倍。
三、将应用题和实际情景结合
应用题源于精简的生活现象，强化学生的应用能力。在小学数学应用题教学中，正是因为教材内容有运用生活中的常见例子来进行解说，学生容易记。教师应积极创设实际场景，引用现实生活中的场景，例如超市卖场购物，银行基础的存储业务，支付宝中的简单理财产品的利息算法等。在课堂上可以分组，让学生演示生活场景，然后让别的小组来解答题目并总结，帮助学生从实际场景中找寻解决问题的规律，从而更好地理解题目的含义，激发学生灵活学习的变通能力，开拓学生思路，教导学生从小观察生活，把生活中的实际问题从数学应用题角度加以思考和解决，积极把课堂学到的知识与生活结合，强化应用题学习的数学思维，把书本知识转化为技能，拓宽学生与生活的接触面。
四、通过课堂互动提升学生自主思考解决问题的能力
现阶段课堂互动已经成为教学中不可缺少的重要环节，通过课堂互动不仅可以有效促进学生自主思考，同时也能让教师充分掌握学生的学习效果，从而发现学生学习中存在的问题。尤其是在应用题教学中，通过课堂互动让学生在主动思考的过程中加深对题目的理解，从而理清解题思路。在应用题教学中课堂互动可以采取问题引导法或者小组合作学习法来完成。例如：在应用题教学中，尤其是一些逻辑思维较强具有一定难度的应用题，我会先给学生一点时间让学生进行自主作答，将学生科学地分成若干小组，然后让学生在小组内分享自己的作答结果，并进行小组的讨论和交流，在交流和讨论的过程中学生能有效判断自己作答的正确与否，并通过同学之间的讨论和帮助，找到自己出错的原因，并进行及时的更正。这种教学方法不仅能加深学生对知识的印象，同时也能有效提高学生的思维能力。最后我再根据学生普遍性的重点问题进行统一讲解，深化学生对知识的理解与应用。
结束语
小学数学教学中，应用题作为学习中的重要内容，对学生的数学学习带来了良好的支持，教师应结合有效的方式帮助学生掌握应用题的解题技巧，锻炼学生的思维能力，使学生通过自主思考来解决问题，提升数学教学的质量。
参考文献
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