蒋娜
湖南省永州市宁远县实验小学 425600
摘要：课堂是学生吸收知识的主要场所，在小学数学的教学中，高效的课堂同样能够为学生提供良好的学习保障。如何让小学生在享受优质教学服务的同时提升练习效率是当前小学数学教师需要面对的实际问题，本文就主要针对当前小学数学教学现状进行分析，探究提高教学效率的方式方法，进一步完善小学数学课堂教学模式，实现教学工作的创新改革。
关键词：小学数学；高效练习；课堂效率；提升策略
一、引言
在新课程改革的要求之下，小学数学教学更加注重学生能力素质的提升，追求“以人为本”的育人方式。因此，为了提升教学效率，必须要注重课堂教学模式的转变，提升学生的知识水平和个人的能力，创造更加高效稳定的新型数学课堂。
二、小学数学教学练习中存在的问题
（一）课堂教学氛围低迷
很多教师在进行数学教学时，会选择传统的授课方式，然而，这种机械化的教学方法并不适用于数学课堂，导致了教学氛围无法得到有效地改善。而沉重的课堂教学气氛更是打击了学生的学习积极性，使得学生的学习状态始终无法得到提升，影响了课堂教学效率。
（二）学生缺乏学习自信心
由于数学学科本身所具有的理解难度，使得小学生对于数学学科存在着一定的抵触情绪，导致学生不愿意主动地参与到教学活动中。并且教师在教学中对学生出现的问题通常持指责的态度，并未重视学生的内心感受，综合这些因素都导致了学生在学习数学知识时缺乏自信心，影响了练习效率。
（三）练习方法的选择存在误区
很多教师在进行数学题目的训练时会采用“题海战术”，这种方法不仅使数学学习的乐趣大打折扣，同时也限制了学生思维的发挥空间，给教学工作带来了较大的负面影响。
（四）课后复习巩固工作存在漏洞
一部分教师在进行教学训练时，只注重课堂训练的成果，并未关注学生的课后学习情况，这就导致了学生所学习到的知识并不牢固，很容易产生知识点的遗忘。而且，很多教师并未针对学生的学习表现进行科学合理的教学评价，也在一定程度上影响了课堂教学效率的提升。
三、小学数学课堂提升练习教学效率的方法及策略
（一）转变课堂教学气氛，激发学生主动思维
小学生的思想尚未发育成熟，在学习数学知识时很容易受到个人兴趣的影响。因此，要提升教学效率，首先就必须调动起学生的学习热情，让学生能够在愉悦的学习气氛下进行学习，进而使学生积极主动地参与的教学活动中，提高学生的思维自主意识。教师可以合理地利用数学游戏进行教学引导，让学生能够感受到数学知识蕴含的趣味性，促使学生在游戏中更深入地分析思考教师提出的问题，寻找恰当的解题思路并提升学习效率。例如，在学习十以内加减运算时，教师就可以带领学生进行计算游戏。教师首先准备不同的卡片，并在卡片上写出计算内容，如“+2”、“-3”等，然后将学生划分为不同的小组，将卡片分配给小组内的学生。
游戏开始后向学生指定一个数字，并让学生按照卡片上的内容进行下一步的计算，如果小组内每一位学生的计算结果均正确则给予奖励。这样学生在游戏的过程中既提升了学习兴趣，又针对该部分的知识进行了反复训练，有效地提升了练习效率。
（二）实行激励教育，培养学生学习自信心
鼓励式的教学往往能够快速的拉近教师与学生之间的距离，让学生能够感受到教师的关爱，从而更愿意投入到数学学科的学习中。并且在教师的积极鼓励下，学生的学习自信心会得到大幅度地提升，自尊心得到了充分的满足，能够有效地刺激学生创新思维的形成，逐步培养学生的逻辑思维能力，让学生在面对数学问题时能够准确地抓住解题要点，促使学生精准并快速的计算数学题目，达到高效练习的根本目的。同时，在这种教学模式下，教师也能够得到精神层面的满足感，有效地减轻了教师的教学压力，符合素质教育的要求。
（三）开展灵活教学，强化学生解题思路
解决数学问题需要学生具备完整的解题思路，这样才能够快速准确的进行作答。为了培养学生的思维能力，让学生能够在解决数学问题时准确的理解题干内容，快速抓住问题关键点，教师必须要注重教学模式的灵活性，这样才能够更加有效地帮助学生提升解题效率。在实际的教学过程中，教师可以选择一些符合小学生实际需求的教学方式，如情景教学法。将教学内容与生活实际场景相结合，有效地降低学生的理解难度，将抽象的数学问题具体化分析，使学生能够快速地掌握数学知识，并形成具体的解题思路。通过对教学模式调整，学生会逐步养成良好的学习习惯，并且提升自身思维的活跃度，实现高效练习。
（四）推行线上教育，合理利用网络信息技术
线上教育是网络信息时代较为流行的授课手段，对提升小学数学课堂教学效率有着非常重要的影响意义。教师可以利用互联网查找一些趣味性的数学题目分享给学生，并带领学生对这些问题进行深入的分析研究，从而拓宽学生的思维，让学生在面对各种不同类型的数学题目时有更加广阔的解题思路。这种方法不仅能够让学生在现阶段的学习中提升个人能力，也为学生在未来的数学学习中奠定了坚实的基础，有助于学生练习效率的提升，推动了高效数学课堂的建设进程。
（五）加强课后总结，注重教学评价
课后的复习总结工作是教学中非常重要的环节，只有对所学习的内容进行不断的巩固训练，才能够保障学生将数学知识彻底的消化吸收。教师需要制定一套系统科学的教学评价体系，根据学生日常教学以及课后复习的综合表现进行考核评定，找到学生的优劣势并进行针对性的提升。同时，教师还要对学生的课后作业进行集中讲评，让学生能够找出知识体系中的漏洞，帮助学生强化解题效率并提升数学学习能力，真正的建立起平等和谐的高效新型课堂。
四、总结语
在培养学生数学学科综合能力的过程中，强化训练是非常重要的教学内容之一，教师必须要及时的调整授课方式，鼓励学生发挥自身思维自主意识，同时注重学生学习自信心的培养与提升，让学生能够充分地发挥创新思维，找到适合自身的学习模式，努力提升练习效率，继而实现建立高效数学课堂的根本目标。
参考文献：
[1] 张彬杰.关于如何构建小学数学高效课堂的探究[J].新课程(上),2014(6).
[2] 曹雪莲.构建小学数学高效课堂的策略分析[J].中国校外教育,2015(5).
[3] 张莉.构建小学数学高效教学的困惑及策略探析[J].考试周刊,2015(5).
[4] 杨洁慈.小学数学课堂教学高效性的实验研究[D].天津师范大学,2012.