李素芳
广东省惠州市博罗县石坝镇石联小学 广东惠州 516153
摘要：在班主任日常工作开展的过程当中，德育工作是非常重要的一个组成部分，开展意义重大，对于学生的成长和发展会产生非常大的推动作用。所以，在当前，小学班主任在日常德育工作开展的过程当中也应该明确要点，不断地对德育工作的开展策略进行拓展，达到理想当中的德育效果，让教书育人得到实现。
关键词：小学；班主任；德育工作；要点及策略
前言：
伴随着社会经济、科学技术的高速发展，小学生对外界的接触渠道也变得越来越广泛。这就导致一些认知能力较差、理解能力较弱的学生受到不良的影响，德育工作规范和高效的开展是非常重要的。所以，在当前，小学班主任就应该加强德育工作的有效推动，带给学生更多的启示和引导，让学生能够健康快乐的成长成才，更好的达到当前素质教育的要求。
一、小学班主任德育工作开展的要点
在小学班主任日常工作开展的过程当中，不断的加强德育的渗透是非常重要的，特别是在当前变化巨快的环境之下，德育教育的有效开展可以让学生避免出现误入歧途和走入偏路的情况，真正的做到立德树人。但在德育工作开展的过程当中，教师也应该明确要点。这样才能够让德育工作得到有效的推动。例如，首先，在德育教育开展的过程当中应该结合学生实际，有的放矢，根据学生的情况采取学生能够接受的方式，对教育进行实施，保障德育教育在开展的过程当中不会偏离航线。其次，德育教育在开展的过程当中，班主任自身也应该展现作用，应该善于运用榜样的力量来对学生起到一个正面的影响和教诲，充分的利用学生爱模仿的特点，让学生成长成才。最后，德育工作在开展的过程当中一定要将爱和情感作为立足点。这样才可以让德育工作在推动的过程当中行之有效，效果更佳。
二、小学班主任德育工作开展的对策
（一）加强日常交流，开展德育工作
无论在怎样的形势和环境之下，人和人之间的交流和沟通都是非常重要的[1]。假如缺乏交流和沟通那么最后达成的效果必定会让人失望。所以，在德育工作开展的过程当中，班主任一定要加强沟通交流。应该通过沟通让学生和自己、自己和家长间的距离更加亲密。这样就可以达到理想当中德育教育的开展效果，能够有助于学生动态的实时掌握。例如，一方面，身为一名班主任，教师在日常生活当中一定要对学生的动态加强时时刻刻的关注和了解，特别是对于学生心理方面的变化一定要及时的进行掌握。这样才可以更好的总结出德育问题，便于后续指导和建议有的放矢的开展。另一方面，在当前的网络时代下，教师也应该对沟通渠道不断的进行拓展。比如可以借助微信、QQ这些常见的交通工具打破时间和空间的局限性，更加有助于家校共育，和学生之间进行沟通。通过这样的方式就能够减少面对面沟通的紧张感，掌握学生的实际情况，便于良好的德育引导。
（二）拓展德育形式，开展德育工作
德育教育在开展的过程当中不能一成不变，而是要真正的展现出多元化的德育形式[2]。这样才能够真正的打破以往循规蹈矩、生硬死板的印象，让学生能够乐于接受教师的德育教育。在以往德育教育开展的过程当中，大部分的班主任在德育形式方面都是比较枯燥和生硬的，导致学生从内而外对德育教育的开展产生排斥的心理。所以，教师一定要改善这样的现状，让困局得到扭转。例如，教师可以结合节日活动，带领学生开展主题班会。比如国庆、母亲节、端午节等等都可以将节日主题作为核心对班会进行开展。可以引入一些热点新闻事件让学生去探讨。也可以将一些德育主题作为核心，让学生演讲、写作等等。通过这样的方式都能够让学生受到来自于德育的感染和触动，并能够尽量的让德育活动的形式变得拓展和丰富，让德育工作的效果事半功倍。
（三）立足语文学科，开展德育工作
在当前的新时代的背景下，要求每一个学科教师在课中都应该对学科因素进行挖掘，加大德育的渗透，将德育摆放在教学的首要位置上[3]。所以，在德育工作开展的过程当中，班主任也可以利用优势，可以将语文学科作为立足点，让德育教育在开展的过程当中变得更加顺利和自然。例如，在语文教学开展的过程当中，有非常多的因素都值得教师挖掘的。比如自然的赠予、父母的关心、师长的知识传授......这些都是教师在德育工作当中可以有效利用的素材，可以让学生在学习的过程当中掌握更多为人处世的道理。所以，这就需要语文教师在教学开展的过程当中应该不断地利用学科的优势，对人文因素、元素进行挖掘，在此基础上有目的，有意识地进行德育渗透，让德育工作在开展的过程当中能够更加具有有效性。
（四）重视情感渗透，开展德育工作
德育工作在开展的过程当中一定要将情感作为立足点，应该让情感教育和德育教育互相融合，融为一体。这样才能够真正的让学生予以接受，让德育效果变得更好。例如，班主任在面对学生时一定要尽量的感性和柔和，这样比一些生硬的训诫来得更加有效。在德育工作开展的过程当中，教师应该秉持着平等互动，真情流露，以心换心的原则，对学生的情感因素进行激发和调动，让学生在接受德育引导的过程当中能够变得更加主动和积极，敞开自己封闭的心门和班主任之间实现真诚交流。这样不仅可以有助于德育教育的有效开展，也能够让师生之间的和谐关系得到构建，构建亦师亦友的关系，有助于德育内容的释放和传递。这样也会让班主任在开展德育工作的过程当中降低难度，提高德育教育的效果，让学生可以对德育内容的理解和认识变得透彻和全面。让学生在此过程中也能深刻感受到来自于教师的温暖和爱护等，让德育教育的开展成效得到全面的提升。
结论：
综上所述，在当前，小学班主任在日常教学开展的过程当中，不断的加强德育工作的开展是非常重要的。这样可以真正的做到百年教育，德育为先，让教书育人得以实现。所以，教师在日常德育工作推动的过程当中可以加强日常交流、拓展德育形式、立足语文学科、重视情感渗透。让德育工作在开展的过程当中变得更加行之有效，达到理想当中德育教育的渗透效果。
参考文献：
[1]王磊. 探讨“管”“育”结合下的中职班主任德育工作[J]. 现代职业教育,2020,(47):188-189.
[2]扎西吉. 中职班主任德育教育中常见问题及对策探究[J]. 科学咨询(教育科研),2020,(11):107.
[3]吴平林. 基于班主任管理的德育工程建设研究[J]. 科学咨询(教育科研),2020,(11):174.