赵娜
陕西省咸阳市社会福利院 712000
摘要：随着社会经济的发展，社会各界也更加关注特殊教育的工作。特殊教育相较于普通的教育工作难度更大，面对残障儿童，教师不仅需要进行帮助其更好地适应学习环境，还要承担心理教育的工作，帮助学生消除自卑心理，树立学习的信心。本文就特殊教育中的小学数学教学方法进行深入研究，希望能够帮助提升当前特殊教育工作水平。
关键词：特殊教育 小学数学 教学方法
针对残障儿童的特殊教育，不能与普通小学教育一样，教师应该根据学生的实际生理和心理状态制定更加符合学生发展的教学计划，教学工作中，重视起学生的思想教育，帮助学生树立起学习的自信心，养成积极良好的健康心态。具体到小学数学教育中，要循序渐进培养学生的逻辑思维能力，提高数学成绩。
一、特殊教育中小学数学教学的意义
虽然我国的社会经济已经取得了极大地进步，在教育领域的投入也越来越多，但现阶段，在特殊教育方面依然存在着教学资源不足的情况，学校设施简陋，缺少能够帮助特殊儿童进行健康训练的场所。甚至许多残障儿童不能进入特殊教育学校就读，极大地限制了特殊教育的发展。在实际的特殊教育工作中，特殊教育方面的专业人才不足，教师对于残障儿童的认识不足，在教学上缺乏针对性。每个孩子的生理、心里发展情况不同，教师如果采取“一刀切”的教学方法，只能为学生讲解数学知识而不能对特殊儿童进行心理方面的正确引导，不利于特殊儿童的教育发展。
从事特殊教育的小学数学教师要充分认识到数学知识教育对于特殊教育的重大意义。通过对数学知识的学习，帮助特殊儿童了解物体的形状、大小的不同，提高空间想象力。而且数学与日常生活息息相关，学习数学知识能够帮助特殊儿童更好的认识世界，适应生活。不仅如此，对特殊儿童进行数学知识的普及，有助于学生的逻辑思维能力的培养，帮助他们在生活中运用好数学知识，提高生活技能，让特殊儿童更好的适应社会的发展[1]。
二、特殊教育中的小学数学教学方法研究
1.加强专业性，改善教育模式
在实际特殊教育工作中，要加强教师队伍的专业性，从事特殊教育的小学数学教师，不仅需要具备数学专业知识，更需要站在专业的角度去理解和接受特殊儿童，加强对特殊儿童心理方面的引导。
由于特殊儿童心理和生理的局限，学生在课堂的有限时间里，很难完全掌握所学的数学知识，教师需要根据实际情况，调整教学方法。在学习新的知识之前，教师有针对地带领学生进行学前预习，熟悉课本，提高上课的效率。要在了解学生的基础上，因材施教[2]。比如在学习加减法时，可以利用学生感兴趣的动画片辅助教学，动画片开始的时候有5个小朋友，过了一会儿走了2两个，还剩几个小朋友？在上课过程中，积极尝试各种教学手段提高学生的学习兴趣和吸引学生的注意力。课堂上以学生为主体，帮助学生在学习知识的同时树立起自信心。
2. 循循善诱，创造良好学习环境
小学数学教师在进行特殊教育时，循循善诱，积极鼓励学生，为学生创造一个良好的学习环境。
特殊儿童常常受到外界异样的眼光和歧视性的语言攻击，导致他们心里非常的脆弱，放大自身缺陷。因而，教师在进行数学教学时，要循循善诱，多用鼓励性语言，积极引导和激励学生勇敢的提问，大胆的尝试。在教学过程中要有充足的耐心，留给学生足够的思考时间，培养独立思考能力。不仅如此，也要让学生意识到自己与普通学生没有差异，在教学过程中进行适当地批评教育，过程中需要注意用词和语气，帮助学生消除自卑心理，为学生创造良好的学习环境，提高学生的学习积极性，促进数学教学工作顺利开展。
3.多多交流，提高沟通表达能力
在特殊教育中，教师应该与学生多多交流，与学生之间建立信任感，了解学生的内心世界，寓教于乐。例如，课堂上许多孩子因为不太敢发言，不会主动回答老师的问题，教师可以采用击鼓传花的方式，选定回答问题的学生，使每个孩子都能参与到课堂中，体会到学习的乐趣。
另外，加强与学生的沟通，不仅可以拉近学生与教师的距离，还能锻炼学生语言表达能力。语言交流的过程，可以进行练习学生对于语言的加工，培养语言逻辑和言语理解能力。小学数学教学过程中，培养锻炼学生的逻辑思维能力，能够有助于学生提高学习数学的能力[3]。
4.合理运用教学资源，提高教学质量
在特殊教育中要合理利用教学资源，提高小学数学教学质量。例如，在学习几何体时，教师可以充分发挥多媒体技术优势，利用多媒体为学生展示各种几何体之间的差别，增强课堂的趣味性。在对特殊儿童进行数学教育时，多与生活日常相联系，帮助学生更好地理解数学知识，提高学习的兴趣，提高数学的教学质量。
三、结束语
总而言之，小学数学教育对于特殊教育来说，可以培养学生逻辑思维能力和独立思考能力，树立自信心，消除自卑心理，运用数学知识更好地适应社会生活。在特殊儿童的成长阶段，每个从事特殊教育的教师，都应在实际教学工作中，提高自身专业技能，细心呵护每个孩子脆弱的心灵，设身处地的了解每个孩子的内心，帮助他们树立正确的世界观，引导他们积极向上的面对生活。
参考文献：
[1]刘海平.特殊教育中的小学数学教学方法之研究[J].中国校外教育：中旬,2018(1):62-62.
[2]李志荣.特殊教育中的小学数学教学方法之研究[J].基础教育论坛,2019(20):44-45.
[3]杨丽红.特殊教育中的小学数学教学方法研究[J].东西南北:教育,2019(22):0265-0265.