徐倩倩
亳州工业学校 安徽亳州 236800
摘要：目前初中毕业生在一定程度减少，而中职学校的学生文化课成绩都比较差，特别是数学。多数学生对数学的学习产生了厌倦情绪，进而造成中职数学教学存在众多问题。因此激发学生的学习兴趣，针对学生的成长特点，对其进行教育，让学生快乐的投入到学习中，进而有效的提升学生的积极性。本文对此作出相关探析。
关键词：中职学生；数学；学习兴趣
兴趣是一个人探索以及学习知识的强大动力，同时也是学生学习实现自主的必要条件。最近几年由于高校扩大招生等相关因素，导致中职学校学生文化基础薄弱，其中数学学科最为严重。因为学生对数学无法产生学习兴趣，在课堂上说话、睡觉十分普遍，教师光是维持纪律就要花费大部分时间，数学教学效率被大打折扣。所以，培养中职学生的学习兴趣已十分必要。
一、重视生活实例，有利于提升学生数学学习兴趣
数学在人类生产以及生活中有着重要作用，满足社会生产和生活需求是数学的重要体现，同时也是数学学习的动力所在。教师需要在不同教学阶段，在教学中融入与现实生活有关的实例，比如浓度配比问题如何运用到医学中，将函数应用到储备、分期付款中等[1]。再如：在学习函数后，教师在课堂上给学生布置一道练习题：某民用小区根据分期付款的方式售房，政府提供一定补助，小张家购买一套住房售价为20万元，购房的第一年首付为8万元。从第二年开始，每年需要付款1万元，还需加上前一年欠款的利息，设剩余欠款年利率为0.4%。倘若x（x≥2）年小张所付房款为Y元，求出年付房款y（元）和x（年）的函数关系式。到了第4年小张需要付房款多少元？此后学生在课堂上进行了激烈的讨论。教师这时针对数学问题逐一了解，让学生去体悟这些现实生活中所存在的数学知识。可是中职学生并不了解这些社会活动，对现实生活中的数学更是认识不足。所以，要想激发学生的学习兴趣，就必须强化数学的实际应用，让学生充分理解数学，以及明确其价值，从而达到教学的目的。
二 、在教学中添加数学史教育，有利于激发学生的数学学习兴趣
在我国数学史上数学家对数学发展作出了伟大的贡献，如古代的祖冲之的圆周率，刘徽的隔圆术以及杨徽三角等都最大程度的促进了数学的发展。近代的包括华罗庚、陈景润等。所以，在数学教学的过程中，让学生了解这些数学家的数学功绩，能够有效激发学生学习数学的主动性。为我国的数学事业作出突出的贡献。以心理学角度为出发点，结合人对客观世界的认知，人对看待事物的初级印象至关重要。所以，在教学中教师要通过实例增强对知识的联系，让学习具有趣味性和实践性，让学生对学习更加自信，充满学习热情，从而促进学生更加热爱学习。
三、创造教学情境，调动学生的学习兴趣
在教学中，教师通过创造数学情境，能够有效的激发学生的学习兴趣，从而达到认知的需求，激发了学习的主动性，进而实现了教学的目的。数学情境的设置是教师专业素质高低所决定的。首先，教书必须对教学内容相当了解，需要结合教学的要求以及新旧知识点的存在的联系。其次，教师要对学生进行充分了解，包括他们的学科基础以及学习能力。再结合数学知识特点，从简到难制定教学方案。再次，在教学的每节课中，教师都要结合课堂内容找出兴趣点，创造众多数学情境，采用学生喜欢的方式，运用生趣形象的语言表达出来，从而调动学生求知欲望，并积极的参与到学习中。数学情境的好坏，对学生的参与度有着决定性影响[2]。例如，教书在讲解等比数列求和公式时，就可给学生讲述伟大数学家高尔基在小时候巧妙解数学题的故事。此时教师抓住机会向学生提问“加入你是高尔基，你该怎样解题？”，学生都积极主动的回答问题，如此活跃的课堂氛围，十分顺利的就展开了求和公式的推导。通过这个巧妙的过渡，关于等比数列求和的推导过程，学生就能够更加清晰的理解以及掌握。
再如，教师在讲解“向量的加法”时，教师可以叫学生到讲台上进行示范，吩咐他向正前方走五步，再向正右方走四步，再向这个学生提问位移是多少？根据演示，能够让学生更加容易向量不但有大小，还有方向的量。
四、重视和所学专业的关系，利于激发学生的学习兴趣
中职学生主要是以学习专业知识为目的，数学学习能够更好的促进学生对专业知识的掌握。因此，中职数学教师需要选取针对性较强的教学内容，根据不同专业定制相应的教学计划。与此同时，在数学教学中，需要把数学知识融进专业知识中，侧重讲解专业相关的数学知识。让学生明确，学习数学是为了更加深入的掌握专业知识。
五、有效应用多媒体教学辅助工具，提高学生的学习兴趣
目前，课堂教学的方式丰富多彩，各种现代化教学设备都被广泛的应用到数学课堂上。诸多辅助教学的运用，尤其是多媒体投影仪的运用，可以让数学问题更加清晰的理解。例如，二次曲线的轨迹、函数的图像，运用多媒体仪器就可以更为直观的让学生观看。让难以理解的抽象知识点更加具体。有效的应用现代化教学工具更大程度的提高了教学质量，提升了学生的学习能力。与此同时，激发了学生学习数学的兴趣，增强了学生课堂上的注意力，让学生全神贯注的投入到学习中。
六、建立良好的师生关系
据心理学来看，学生的学习兴趣很大程度受学习情感影响，学生通常不会从主观意识上认识到该学科的重要性，而是受到一定程度的影响，也就对授课教师的喜欢程度。良好的师生关系更能够调动学生学习的热情，增强学生学习的自主性。尤其是针对心理素质比较差的中职学生，教师更应该去主动关心其学习以及生活，让他们深切的体悟到来自老师的关怀。所以，驾驶在数学教学中，需要重点培养师生间的情感，多与学生交流和沟通。当学生取得优异的成绩时，教师就要及时给予学生鼓励及祝贺。当学生出现困难，遇到苦恼时，教师就应该给予学生关系和支持。教师要真切诚意的去关怀学生，并且让他们感受到尊重，就能够形成良好的师生关系。从而调动学生对数学的学习兴趣，并且更加愉悦的听取教师的教导，然后将动力化为行动，能够积极主动的投入到学习中[3]。
七、让学生体验成功的喜悦
有人做了一个有趣的实验：在一个鱼缸内有小鱼和梭鱼，在它们之间隔着一块玻璃。饥饿的梭鱼看到小鱼就拼命的撞击玻璃，可是数次失败，让它对吃小鱼失去了希望。经过很长有一段时间，将玻璃从鱼缸中取出，小鱼在梭鱼身边游来游去，梭鱼也不会去捕食它。最终这条梭鱼饿死在充满食物的鱼缸中。通过如上实验：就算教师制定了内容非常丰富的教学，可是学生通过努力付出也无法实现目标，就逐渐对学习失去了希望。所以，教师在教学的过程中，必须结合学生的实际情况，挑选一些学生可以回答的问题，并可以说出概念，还可以解出例题，对学生给予有效鼓励，让学生主动去思考，积极的投入学习中。让学生体会从学习到学会的过程，充分的感受到成功的喜悦。此外，考试的试卷也要结合学生的不同特点去设计不同的题型，如此能够有效减轻学生屡试不爽的心理压力，更能够增强学生的上进心，进而激发学生学习数学的主动性。
结束语
总而言之，中职数学教师需要充分认识到数学教学理念，需要其不断的转变新观念，不断学习，积极的投入到实践中。不断提升教学水平，结合学生的实际情况以及教材内容，采用科学的教学手段，有效使用现代教学工具，充分调动学生学习数学的兴趣以及增强他们的学习热情，进而达到更加理想的教学效果。
参考文献：
[1]徐慧. 中职数学教学中培养学生自主学习能力的分析[J]. 课程教育研究:外语学法教法研究, 2019, (8):112-112.
[2]韩美春. 对中职学生数学学习兴趣培养的探讨[J]. 考试周刊, 2018, (88):87-87.
[3]钱琴梅. 在新形势背景下对中职学生学习数学的现状调查及应对策略[J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2019,(4):58-58.