顾爽
哈尔滨市第十三中学 黑龙江省哈尔滨市 150000
摘要：随着新高考制度的改革，高考发生了很大的变化，但是英语作为高考的三大主科之一，其考试形式并未发生过多的改变，但是在核心素养发展的背景下，当下的高考更重要的是考查学生的综合能力，关注学生的全面提升，因此在高中英语教育教学工作当中，我们要重视高考带来的反拨作用。本文通过，对目前高中英语教学中重要的内容之一，英语阅读的教学现状分析，运用反驳的理论提出了高考英语阅读理解对于高中英语阅读教学的反拨作用。
关键词：高中英语；英语高考；英语阅读；反拨作用；教学策略。
在新的英语课程标准当中，提出在英语教学当中，我们要注重学生人际交往的培养，注重学生使用英语能力的培养，着重培养学生获取英语信息的能力和运用英语思维解决问题分析问题的批判性思维的培养。另外，在新高考的背景下，对于学生的评价体系也提出了一核四层四翼的理论，高考是为了立德树人的教育思想所服务，帮助高校选拔优质的人才，而四层指出了在高考当中考查学生的四重标准，包括必备知识和关键能力的要素，四翼是指在教学中的四个基本要求，包含教学的基础性和综合性等等。 因此在高中英语的教学过程当中，我们要更新原有的教学理念，将眼光放至长远，带动学生的英语综合能力提升，在英语阅读的教学过程当中，我们也应当加强创新型的模式建构，提升学生的阅读能力和英语综合素养。
一、高考背景下的高中英语阅读教学。
在传统的应试教育教学工作当中，老师对于阅读教学工作的目标较为单一，即让学生具备基础技能和基础知识的掌握，通过一定的阅读方法和阅读技巧，从阅读当中尽量获取高的分数，在传统的高考背景下的英语教学，具有一定的功利性。，忽略了学生的长远发展，用一种技巧性，功利性的方法，帮助学生在高考上取得更高的成绩，但是很难体现英语教学的价值和英语阅读教学的作用，也忽视了学生在未来当中，英语阅读能力的缺失问题，在新高考的背景下，对于英语教学和英语阅读教学提出了更高的要求和更高的目标，要求老师在进行阅读教学的过程当中，更加重视学生阅读能力的培养，让学生在阅读的学习当中，整合英语学习的知识，以提高学生的英语综合素质，带动学生从局限的课本当中走向更远更大的英语世界，因此在当前的阅读教学下，我们应当立足于新高考的背景，带动学生在阅读学习当中的更好发展，将高考的导向作用，不断展现出来。
二、反拨作用的内涵。
反拨作用，这一术语产生于教育学反拨作用的含义，顾名思义是指测试对于教学和学习产生的效果和影响，在反拨作用理论出现之后，又有语言学家，将这一理论应用到应用原型的概念，因此反驳理论后来被特指语言测试，尤其是在外语测试的过程当中，对于相应的教学和相应的学科所产生的作用。在理论学家们的反拨作用假设概念提出的过程当中，他们认为在测试当中，教学内容，教学方法，教学深度，教学态度，以及学习的内容，学习方法，学习深度，学习态度，都会对反驳的结果产生巨大的影响，因此Hughes提出了著名的3P反拨效应模型和在反拨作用的模式过程当中，参与者、过程和结果的模式。应用在教育教学工作当中，参与者participate指的是在教学过程当中的参与者，即老师，学生教材试卷等等，老师，学生他们对于工作的认知和对学习的认知会影响教学的过程，最终影响教学的结果，而在高中当中教学的结果指的就是高考。过程process 指的就是在学习过程当中的学习活动，比如说老师的教学目的和教学方案的制定，学生在学习过程当中学习策略的采用和学习方法的变化等等，结果product是指我们在学习的过程当中学到的知识和学到技能的质量，而反拨作用指的就是，通过一个测试影响参与者过程和结果，而这种参与者过程和结果又反作用于测试的理论。通过定义我们可以看出，反拨作用一定是有积极的，也会出现消极和隐性的作用，应用高考的英语阅读教学为例，如果高考中英语的英语阅读内容与我们日常教学相符，反拨作用就产生了积极的反应，如果高考英语的英语阅读内容与我们日常的教学不相符，反拨作用就是消极的和被动的，而显性反拨作用就是指在英语的学习过程当中，明显的应用在教学过程当中的材料，比如说我们日常做的模拟试卷进行的模拟考试，都是显性的反驳，而隐性的反拨作用是一种更深层次的影响，比如说在教学过程当中，老师的情绪变化，以及对于英语学习精神和高考精神的传递等等。
三、高考对高中英语阅读教学的反拨作用。
1、高考对高中英语阅读教学的正面反拨作用。
考试对于教育教学工作一定是有正面影响的。
从长远的历史来看，我国古代的科举制，为许多出身寒门的学子提供了改变命运的机会，同时也促进了社会上重视学习的社会风气，在当今的社会中，人们对于教育也更加的重视，许多学生日日苦读，就是为了在高考中拿到一个好成绩，从而进入理想的大学学习。因此，高考对于高中的英语阅读教学显然是有正面反拨作用的。
随着新高考制度的实施，当下的高考制度已经延伸为3+1+2的考试模式，但是无论高考制度怎样变化，英语都是高考中的三大必考科目之一，其地位非常重要。在高中的英语教育教学工作当中，英语老师们常常以高考的英语试题为教育教学工作的领航标，在英语试卷当中英语阅读所占的分数比很大，因此在教学过程当中，老师对于英语阅读的教学十分重视。
在英语高考阅读的命题当中，是完全遵循新课程改革标准，对于英语阅读学习的要求以及素质教育的教学目标来拟定的，对于学生不论从词汇到阅读速度，不论从阅读技巧的阅读方法，从阅读理解能力到逻辑思维能力，都有着很强的要求和提升，因此在高中阅读的教学过程当中，我们要重视新课程改革标准的具体要求，以高考英语阅读试卷为教学模板，以新课程改革标准，对于英语阅读学习的要求为教学的目标，就目前的考试状况而言，许多省市重点高中的学生英语成绩能达到120分以上，这与学校对于英语的重视，英语老师对于英语阅读的正确教学方法有着重要的关系，这都是英语高考阅读带给英语教学的正面反拨作用。
同时，高考对于英语教学的正面反拨作用，还体现于学生成绩的驱动力，在学习过程当中人们很容易产生学习惰性，如果没有一个考试进行最终的评定，学生在学习过程当中很容易分散注意力，不能将全部的身心投入到学习过程当中，因此，高考对于学生而言，有利于让学生集中注意力去学习，提高英语阅读学习的积极性，增强学生的英语综合能力，同时对于老师而言，如果没有高考作为驱动力去鞭策老师进行教育教学工作的开展，老师就不会加班加点的对学生进行辅导，更不会从高考事件当中一点一点的耐心琢磨，为学生进行习题的分析，帮助学生取得更好的成绩，英语教学就不会有现在这样蒸蒸日上的风气。
2、高考对高中英语阅读教学的消极反拨作用。
高考就像一把双刃剑，对于高中英语阅读教学而言，既有好的正面反拨作用，又有负面的反拨作用。
上文曾经说过，在英语高考的事件当中，英语的阅读理解，所占分的比例很大，因此老师在进行各种试卷的搜集之后会对阅读的题型进行分析之后，按照不同的题型进行分类，比如说，主旨大意类，推断类，事实细节类，猜测题意类，特殊标点类等，老师会对这些题型进行不同解题技巧的分析，为同学们进行模块化的讲解，最后再利用题海战术，帮助学生进行巩固，运用反复做题的形式，强化学生们的肌肉记忆，使学生们形成僵硬化的解题模式和解题思维，长此以往，学生就会形成固有的答题思路和答题模式。虽然这种方式对于短时间内提升学生的英语成绩有着一定的帮助，但是，在这种阅读训练过程当中培养出来的学生，只是应试的工具，没有真正的掌握阅读的技巧和知识，对于学生未来的英语学习和发展显然是不利的。
同时，老师在阅读教学当中以高考试卷为模板，是会过分重视高考试卷和高考课纲的要求，而忽略了学生其他能力的培养，比如当阅读当中出现高考必备词汇，老师会反复的让学生加强记忆和理解，而一些拓展词汇，老师并不管不顾，这对于学生的长远学习显然是不利的。
另外老师在阅读教学当中，展开反复做题，反复练习的教学方式，应用高考试卷和高考分数为唯一的衡量标准，一些学生，因为应是压力过大，成绩不理想，都会变得对英语阅读学习有抵触情绪，从而英语学习成为了学生的负担，也打击了学生对于英语阅读学习的积极性。
以上都是高考对英语阅读，理解教学的负面反拨作用，在教学过程当中我们要注意这些负面的反驳作用，优化教学方式，比如说我们可以运用分层教学的模式对学生教学，学生之间英语学习水平，学习能力以及知识掌握的情况差异较大，在高考的背景下，我们可以对学生进行阅读分层教学，让每个层次的学生都能够尽可能的得到更高的分数，同时让学生积极主动的参与到学习当中，使得学生的课堂参与程度提高，加强教学的效果。
综上所述，高考对于高考英语阅读教学的反拨作用不容小觑，反拨作用就像一把双刃剑，既有利也有弊，我们要善于利用反驳作用的利处，同时也要及时发现反驳作用中的弊端，运用正确的教学方法予以规正，提高英语阅读教学的效率。
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