张家彬
天津市滨海新区大港第九中学
摘要：体育核心素养不仅仅是评价初中体育教学效果和质量的重要指标，同时其也直接关系着初中学生的体育综合素养，与学生的成长健康密切相关。因此在初中体育教学中，应该加强对学生核心素养的培养，帮助学生在掌握知识的同时养成良好的身体和正确的终身体育价值观念。基于此，文章就探究了培养初中学生体育核心素养的策略，以供参考。
关键词：初中体育；核心素养；教学策略
1体育教育提升学生核心素养的意义
体育核心素养包括三个方面，运动素养、品德素养和健康素养，在初中体育教学中对于培养学生的核心素养有着明确的要求，要求促进学生德智体的全方位发展，不断促进学生核心素养的增强。在体育核心素养培养的过程中，不仅能够帮助学生提升其纪律性、团队协作意识，磨练学生的意志，提升学生的韧性和耐力，并且还可以帮助学生缓解学习中的压力，掌握相关体育技能，养成终身体育意识，为其在今后的健康成长，打下坚实身体基础[1]。尤其在现阶段随着素质教育的不断深化，进一步提高了对于初中学生核心素养培养的要求，更必须全面探索培养学生核心素养的教学策略和教学方式，不断突破初中体育教学现有水平。
2初中体育教学中培养学生核心素养的策略研究
2.1丰富体育活动，培养学生体育意识
体育运动中的力量非常强，作为教师要充分认识到这一点，做好对各种体育资源的开发利用，在校园内积极进行体育文化的宣传，树立良好的体育文化氛围，提升学生的体育运动意识。首先，需要根据学生的具体情况和实际需求，积极进行相关体育活动的开展，鼓励学生积极参与，在体育活动之中锻炼学生的团结协作能力，增强其合作意识。其次，结合学校具体体育设施情况以及传统体育文化，来建设具备学校个性的体育特色活动，比如足球特色、篮球特色等特色项目，从而在校园内营造良好的体育氛围，激发学生的参与热情。最后，加强体育宣传报道，做好体育宣传平台的构建。在校园内部应该设立多个体育宣传平台，除了常用的宣传栏，黑板报等方式，也可以在校园网络平台中设立体育专栏，教一些体育小知识或者体育训练技巧告知家长和学生，提高其对于体育锻炼的重视。
2.2积极开展实践活动，培养学生体育技能和体育品德
体育核心素养的培养通过实践活动，只有通过相应的实践活动，才可以实现学生各方面能力素养的提升。因此，体育教师要根据体育教学计划合理以及学生的需求和爱好进行各种体育实践活动的开展，从而调动学生在体育教学中的积极性和参与度，提升学生体育技能熟练程度。与此同时，实践活动也是体育教学的方法一种，其可以帮助学生在实践中掌握技巧，同时还可以帮助教师观察学生的实践过程来评估学生体育核心素养方面的不足，进而开展有针对性的教学活动，弥补学生缺陷，使学生能够正确掌握各种体育活动的技巧，使学生认识到体育的魅力所在，培养学生的终身体育意识。与此同时，体育实践活动还有助于学生体育品德、性格的培养和形成。
在培养学生的体育品德和品格时，教师要有针对性和方向性，比如在培养学生的进取心和竞争意识时，这应该以小组竞赛为模式，激发学生的积极性和竞争力；而要想培养学生的韧性和耐力，这需要从一些挑战性项目入手，或者有氧项目入手来进行培养，比如长跑或者超负荷运动，在此过程中提升学生的韧性和耐力，在此过程中，教师应该充分发挥引导和激励作用，在学生出现问题或者懈怠时，通过积极有效地引导和鼓励来激励学生完成整个训练活动，提升学生的耐力和韧性[2]；再者在培养团结协作能力时，则可以选择团队性体育项目，比如篮球、足球、排球等，帮助学生学会怎样分工协作，增强学生的团队协作意识。
2.3注重学生的心理健康，提高社会适应能力
心理健康是体育核心素养中最为关键的一项内容，所以在具体初中体育教学中，也需要围绕心理健康教育来开展一系列的教育教学活动，在促进学生核心素养增强的同时，提高学生的社会适应能力。在现阶段有相当一部分学生在体育方面存在意识偏差，其具体可以概括为高分低能，也就是文化课成绩非常好，但是身体素质相对较弱，体育成绩较差，这些学生并不能充分认识到体育锻炼的重要性，因为体育锻炼会浪费文化课的学习时间，并不能直接作用于自身的成绩。所以作为教师，应该做好对学生心理状态的观察评估，对于学生的错误观念错误，想法及时进行引导和改正，通过一些典型性的事例，来使学生正确认知体育的重要性，培养学生的健康心理[3]。比如，在篮球教学中就可以引申一些篮球名人的事例，通过事例来使学生认识到这些篮球名人在成长成名过程中所付出的努力，体会这些篮球名人所具备的优秀品质，比如吃苦耐劳、积极向上、不惧艰辛、敢于突破等等，然后再向学生讲解其在今后生活工作中可能存在的各种挫折阻碍，使学生树立起勇于面对挫折困难、坚韧不拔、乐观向上的健康心理和优秀品德，提高学生的社会适应力，为学生在今后社会中发展进步奠定良好基础。
2.4培养学生的终身体育观
体育运动能够有效帮助学生调节不良情绪，缓解各种压力，维持良好心理状态，只有帮助学生养成终身体育观，才可以实现体育运动的价值和作用。尤其在初中阶段学生的各项思想意识正在逐渐发展和成熟，在该阶段如果能够通过切实有效的体育教学来培养学生的终身体育观念，增强学生对于体育项目的兴趣，养成相应的体育爱好，对于学生在今后的工作发展有着非常重要的意义和作用。在具体教育教学中，教师应该从兴趣入手，围绕学生的爱好和需求，引导学生加深对于该项体育运动的热爱和积极性，从而使其掌握相应的运动技巧和养成良好的锻炼习惯。
结语
总而言之，体育核心素养培养是初中素质教育阶段最为重要的教学目标之一，作为其中体育教师，应该有效把握体育核心素养培养的目标，积极研究提升学生体育核心素养的教学方法和教学措施，不断提高教学的有效性，为学生的德智体全面发展作出有效贡献。
参考文献
[1]周晓.提升学生体育素养——如何围绕核心素养打造初中体育新课堂[J].青少年体育,2019(2):54-55.
[2]申欣鑫.初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J].教书育人,2018(5):79.
[3]徐刚强.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].青少年体育,2017(4):87-89.