吴小兰
云阳县龙洞镇龙洞小学 重庆 404511
摘要：对于小学阶段的学生来说，在学习英语的过程中往往存在着不少的困难。通过教育游戏就能够有效地帮助小学生解决学习过程中的各种问题，缓解学生的负面情绪，调动学生的学习积极性。在素质教育背景下，教师在教学的过程中就需要进行教学创新和教学改革，能够有效地把教育游戏运用在实际教学当中，提高课堂教学的实际效率。本文就针对教育游戏在小学英语教学中的应用展开讨论。
关键词：教育游戏；小学英语教学；教育游戏
一、教育游戏的特点和本质
通常我们所说的教育游戏就是指教学和游戏有效整合的一种新型的教学策略，可以激发学生学习热情，有效提高学生学习效率。教育游戏需要遵循于秋娱乐的相关原则，在教学过程中需要将教学内容与游戏有效融合，从而体现游戏的教育作用，也可以通过游戏的方式，有效组织教学活动。通过教育游戏的形式，教师可以给学生营造丰富多样的英语学习环境氛围。在此过程中引导学生互相合作，互相竞争，加强师生之间的交流与互动，让学生在轻松快乐的学习氛围中，积极学习。教育游戏具有一定的娱乐性、教育性、竞争性等相关特征，这也符合英语学科教学本身的发展要求。并且也能够更好地满足小学英语学科教学课程改革相关要求。因此，在教育教学过程中，运用游戏教学策略实施英语教学，是一种非常有效的教学策略。
二、教育游戏在小学英语教学中的应用模式
（一）了解学生实际学习情况，科学规划教学策略
在小学英语学科教学过程中，好的教学开端是实现教学有效性的前提条件。小学英语学科教学部分学生在较长的学习过程中会感觉到学习过于枯燥，学生也会不自觉的夸大学习难度，因此学生长时间的学习产生畏惧心理。当学生在学习过程中出现这一问题时，英语教师在备课阶段就应深入了解学生的实际学习情况，进行细致分析，设计有效教学方案。在教学过程中，针对一些较为害羞的学生来说，口语能力相对较弱，羞于开口。因此，英语教师在设置游戏教学活动过程中，需要与口语表达能力有效结合，并对学生进行科学分组。根据学生学习能力，合理搭配。通过善于表达的学生带动学习能力稍弱学生，使学生更加积极自主地进行表达。并且英语教师在游戏进行之前，需要对学生进行科学的引导，让学生对所要学习的主题和基础知识内容有更全面的了解。
（二）介绍游戏，讲清规则
在进行教育游戏的时候，教师一定要给学生极少清楚游戏的内容，给学生讲清游戏的规则。只有在清楚规则的基础上，游戏才能够顺利的展开。通过对游戏规则的介绍，也能够体现出游戏的公平性的特点，强化学生的规则意识。例如，在学习三年级下册 Lesson 8 Who is he? 这一单元的时候，教师就可以设计教育游戏，把学生奉承8个小组，教师描述班级内人物的特点，如He is tall. He likes blue. 让学生结合关键信息来进行抢答，答对的小组加一分。答错的小组扣一分。通过5轮的描述，积分最高的小组获胜。
在学习和颜色相关的词汇的时候，教师还可以让学生以小组为单位，每个小组代表一种颜色，red, blue, brown, yellow, white, black, pink等， 教师拿出不同颜色的卡片，每一个颜色卡片上面画着对应的动作。教师快速出示颜色卡片，能够在三秒内做出指定动作的小组获得一分，动作错误或者是超过时间没有反应过来的小组扣掉一分。讲清楚游戏的规则才能够让学生更好地配合教师的指令。
（三）示范游戏，组织实践
对于小学阶段的学生来说，仅仅只是进行游戏规则的讲解还是不充足的。教师在教学的过程中还需要示范游戏，组织学生来进行实践。让他们能够在实践过程当中理解游戏的内涵。通过示范游戏能够让教师也参与到学生的教育游戏实践当中，拉近师生之间的距离。例如，在学习小学三年级英语下册第一单元 Welcome back to school的时候，教师就可以可以参与到学生的pair work当中。教师对学生说“Hello. I’m your English teacher Mr Li. I’m from China. Nice to meet you.”不同小组的学生被安排了不同的国家背景，在和老师进行对话的时候，他们需要结合自己的国籍来进行回答，如“I’m coco. I’m from UK. Nice to meet you, too.”再例如，教师在组织学生进行word puzzles 游戏的时候，就可以通过简单的示范，让学生能够快速地了解到游戏的规则，这样教师在组织学生进行游戏的时候就能够更加流畅。在示范的过程中，教师就可以引导学生去进行单词拼读规律的探究。
（四）效果评价，进行有效的教学总结
在小学英语教学过程中，教师一个重要的目标就是让学生在良好的学习氛围当中，获得更多的英语知识，不断地提高英语学习的水平和能力，在情感上也能获得更好的体验。因此，教师就需要对教育游戏的效果进行有效的评价。同时，在组织教育游戏的时候还需要进行有效的教学总结。例如，在学习与五官相关的单词的时候，教师就可以组织学生进行“贴五官”的相关游戏。让学生把对应的单词贴在对应的位置上，通过这种方式来考查学生对于单词eye, ear, leg, foot, arm, nose的掌握情况。在游戏结束之后，教师可以结合学生的游戏成绩来进行有针对性的评价，选出最佳的小组进行表扬和鼓励。除此之外，教师还可以针对游戏过程中表现比较好的学生进行个体评价，保证更多的学生能够参与到英语学习当中，让良好的教学评价能够充分的发挥起对学生的激励作用。
结语：总而言之，在小学英语教学过程中，应用教育有些非常的有必要。通过教育游戏能够有效地提高小学英语教学的实际效率，激发学生的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性。因此，小学英语教师在教学的过程中就需要思考如何才能够应用好教育游戏来组织课堂教学活动。具体来说，小学英语教师需要了解学生的实际情况，进行科学的规划采取有效的教学策略。同时，教师还需要在组织游戏之前给学生讲清楚游戏的规则，对游戏的内容进行详细的介绍。除此之外，教师还需要进行示范游戏引导学生参与到游戏过程中组织学生进行游戏实践。除此之外，教师还需要进行游戏效果的评价发挥教学评价的作用，给学生一定的激励，只有这样，才能够充分的发挥教育游戏的作用，提高小学英语教学的实际效率。
参考文献：
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[2] 黄奕平. 快乐英语,趣味学习——教育游戏在小学英语教学中的应用评价[J]. 当代教育实践与教学研究(电子刊), 2018, 000(009):417-418.
[3] 倪婧. 探讨教育游戏在小学英语教学中的重要性[J]. 内蒙古教育(职教版), 2016.