刘泽萱
鞍山市第一中学 辽宁鞍山 114041
摘要：状语从句是英语学习的重点和难点，也是每年高考考查的主要知识，占据的分值比较高，但是我们大多数对此掌握并不牢靠，大部分同伴学习起来十分吃力。因此，我们要想学习好状语从句必须使用正确地方式和方法，从状语从句的语境，认真分析上下文，找准引导词，辨析引导词的成分。尤其是往年关于英语状语从句的考察要点，从而在学习的时候有所侧重、有的放矢。由此，本文就如何学习英语状语从句以及如何应用英语状语从句进行分析和探究，希望可以为各位同伴提供学习方法，提高英语学习技巧。
关键词：英语；状语状语从句；学与用
引言
众所周知，在英语这门科目考试的时候状语从句占有十分重要的分值，不管是名词状语从句还是定语从句在考试中都频繁出现，尤其是在阅读理解题目，还有完形填空中出现英语状语从句的频率很大，但是我们中间还有很多同伴反映不能很好地掌握英语状语从句的方法，我们在学习当中对于什么是状语从句辨析不清楚。因此，我们将在学习中总结的一些经验和学习状语从句的方便写出来，与各位同伴分享。
一、正确掌握状语从句的语义
在英语复合句子中， 发挥状语成分的句子被称之为状语从句。从状语从句的语义划分来看，其还包括：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句等等。从结构上来看，状语从句一般放在句子的开头和结尾。如果状语从句放在主语的前面，就需要使用逗号将二者分割开来。这句话是说主句中的动作和从句中的动作是共同发生的，“when”表示同时性，但是二者的用法有很大的区别。此外，when和as引导的状语从句需要延续的动作，也可以是非延续性动作。而由while引导的状语从句只可以表示动作的延续，并且不可以使用when和as，只可以使用while。但是仍然有些副词和表示时间的名词表示引导时间状语从句。比如“instantly,?immediately”等。
此外，还有表示条件的状语从句，比如if、unless、as、only、“as、since、now”等引导原因状语从句。在这里，as与since与now通常表示双方都知晓原因，位置一般放在主句的前面，表示不被强调。why表示直接的因果关系，在使用only、just等副词修饰的时候只能使用because回答。同时，for也可以表示原因状语从句，但是位置只能放在后面，表示对前面分句的解释。这一点与汉语的意识和结构是不同的。而地点状语从句表示从句的连词主要有“where”和“whatever”、“everywhere”。where表示“在什么地方”和whatever表示“不管在什么地方”。everywhere表示在“每个什么地方”等。结果状语从句一般有“so、so that”等引导，但是so后面主要修饰形容词和副词。比如“It?was?so?cold”。
二、正确使用状语从句
在英语复合句子当中状语从句是非常重要的从句之一，是指句子用作状语的时候，起副词的作用，状语从句中可以修饰位谓语和非谓语动词得，其主要组成是关联词加上简单句，是高中英语学习中经常考察的从句，其内容完整，句型结构比较复杂，对于主句和从句的时态搭配比较严格，在考试中经常出现，同时也让许多同伴感到有疑难之处，为了更好地理解状语从句，我们就如何更好地使用状语从句进行分析。就条件状语从句来说，主要分为真实性状语从句和非真实性状语从句。主要由if、unless、if only等单词引导，注意在这个条件之中，if不可以使用whether进行替换。因此，在使用状语从句的时候我们必须注意状语从句的时态一般现在时通常表示一般将来时，现在完成时表示将来完成时。同时，我们还应当注意不管是引导的是何种从句，都应当注意连词的变化，根据状语从句的结构和句子意识进行判断。因为状语从句当中的大部分连词都可以引导定语从句和名词性从句等。如果使用从属连词引导状语从句，那么并列连词就不可以在主句的前面使用。换言之，从属连词和并列连词不可以使用在同一个句子当中。
比如“Because she was ill，so he didn’t come to work yesterday”这个句子就是一个错误的句子，应当将“so”去掉。
除此之外，我们还应当注重同一个连词的多义性，比如“when”引导的一般为时间状语从句，但是当“when”表示引导条件状语从句的时候，意思为“在何种情况下”，这个时候就是并列连词。而while用来引导时间状语的时候，表示当什么时候，还可以表示条件，连接两个并列句的时候，表示对比和比较，意思为“可是”。而当“as”表示引导时间状语从句的时候，还可以用来引导让步状语从句，意思为“尽管”。状语是修饰句子的重要成分，主要用来修饰动词、形容词和副词等。状语从句不仅可以是介词短语，还可以是名词短语，在应用过程中主要从情况、场所、时间等方面修饰谓语中心词。从状语从句的功能特点来看，对动词或者是整个句子都起到修饰作用，从特征上来看，状语还可以分为单词、短语和从句等，因此，在使用状语从句的时候，我们应当理清楚状语从句的功能和属性。但是不可否认的是，大部分同伴并不清楚状语从句的功能属性以及状语从句的类别特征，使得我们的知识体系变得孤立。其次，我们其中绝大部分同伴在学习结束状语从句之后，很少主动地梳理和构建关于状语从句的整体性系统，导致状语从句的整体性知识始终处于缺乏的状态。在英语状语从句的学习和应用中，我们倾向于将其归纳为一种状语句子，并未认识到状语从句的整体性以及知识网络体系的构建，以至于我们不能很好地理解，在学习过程中有很多难以理解和掌握。从这一点上，我们认为应当建立状语从句学习的体系，在自身认知规律的基础上，认真学习英语简单句和并列句，从而逐步上升为副词性从句。在英语考试当中状语从句因为句型结构复杂多变，出现的频率比较高，而且在英语语法体系中占据重要的组成部分。因此，我们学习的重点知识与难点知识为状语从句，可是因为各种因素的存在，我们不能完全掌握状语从句的使用。为了攻克这一难关，我们应当在课堂上认真学习，课下认真复习，学习到状语从句的精髓。在课下，认真复习和践行状语从句语法知识，加强思考，认真分析，加强运用，提高学习状语从句语法知识的积极性，达到状语从句语法知识学习的教学目标，锻炼我们多元化地英语思维，培养我们丰富的语言素养，为日后更好地学习英语奠定坚实的基础。
三、结语
在学习英语状语从句这一板块的知识的时候，因为其学习难度比较大，牵扯到的知识点和细节难点比较多。要想全面掌握状语从句，学习好状语从句必须明确状语从句在具体的语境当中所表达的意识，分清楚真实条件还是虚拟条件，以及关键词在状语从句中发挥的作用。
面对高考带来的强大压力，我们必须有效地学习状语从句，并精准地掌握状语从句的使用，从而在考试中从容解决各种复杂的句子结构以及语法，从根本上提高我们做题的效率与水平，进而在高考中发挥出自己的水平，获得好成绩，争取考上理想的大学，有一个美好未来。
参考文献：
[1]吴永文.高中英语状语句式教学路径构建探析[J].农家参谋,2019(15):213.
[2]房雪.情境教学法在高中英语语法教学中的应用——以虚拟语气在if状语状语从句中的应用为例[J].才智,2019(16):167.
[3]李锡江.迁移视角下中国英语学习者状语状语从句语序分布研究[J].吉林工程技术师范学院学报,2019,35(05):35-37.
[4]刘雨昕.英语条件状语状语从句学习浅谈[J].纳税,2018(01):245.
[5]李银美,王义娜.学习者英语与英汉时间状语状语从句的句法分布差异——一项多语料库对比考察[J].解放军外国语学院学报,2015,38(04):59-66.
[6]曹丽.基于语料库的中国英语学习者对原因状语状语从句连接词的习得[J].陕西教育(高教版),2007(12):69-70.
[7]管延红.英语时间状语状语从句学习过程中的迁移研究[J].教育与职业,2006(33):131-133.