马长翠
辽宁省丹东市凤城市通远堡高级中学
摘要：随着新课标教学改革的全面实施中，高中学生们面对高考这一巨大的精神压力。高中学生们的学习紧张，时间有限，那么怎么样才能在有限的时间内完成对高中音乐课堂教学效率提高呢？在高中的音乐课堂教学过程中，提高音乐课堂教学效率就显得非常重要，要想进一步提高高中音乐课堂教学效率，就要积极调动高中学生们的课堂参与热情，因此就要求高中音乐老师要做好课前的导入准备，充分发挥高中学生们的主观能动性，提高高中音乐课堂效率。
关键词：高中；音乐；课堂教学；效率；方法
高中的音乐课程，一直以来都被看作是学生闲余时间放松解压的课程，音乐课程的设立就是来给数语外课程作陪衬的，重点突出高中学生们的课业紧张。由于高中音乐课程一直受不到重视，从而就会导致高中音乐课堂效率较低。面对此种状况，高中音乐老师就应该积极创新教学模式，改变传统的教学方式，在高中音乐课堂教学过程中，尊重学生们的主体地位，给学生们最大的发挥空间。不断探索提高高中音乐课堂效率的方法，进而调动学生们的热情。
一、高中音乐课堂教学存在的问题分析
1.学生和老师对高中音乐课堂教学重视程度不高
虽然大部分的高中都开设了音乐课程，但是对于高中音乐课程的重视程度一点也不高，致使高中音乐课程就形同虚设，可有可无。学校以及各个科任老师完全将音乐课程放在心上，大部分数语外的老师经常会占用音乐课来教学，美其名曰音乐老师有事，再加上高中学生们的课业压力比较大，有的时候在进行音乐课程学习的时候也会借此机会睡觉，来补充自己的休息时间。学校方面、学生们和老师都不重视高中音乐课程，最终的结果当然就是高中音乐课堂教学效率比较低。
2. 高中音乐课堂教学模式单一
在高中音乐课堂教学过程中，教学模式比较单一，通常都是老师在讲台进行教学，学生们在下面被动的接受听讲，有的学生甚至也不听讲，不是在闲聊天就是在睡觉。这种“灌输式”、“填鸭式”的教学模式已经不再适应学生们的学习需求。高中阶段的教学最重要的就是为了高考，高中学校将大部分的资源都放在高考上面，所以就导致高中音乐课堂教学比较尴尬，音乐老师的积极性都不高，何谈带动学生们的积极性[1]。教学模式的单一、传统，使得高中音乐课堂教学效率在一定程度上很难提高起来。
二、提高高中音乐课堂效率的方法
1.提高对高中音乐课堂教学的重视程度
高中学校应该要明白开设音乐课程的重要性，假设高中学校方面都不重视这门课程，那么当初又何必要设立这门课程呢？全部改成适应高考的教学科目就好了，就不需要全面发展高中学生们的德智体美劳。只有重视高中音乐课堂教学，才能将高中音乐课堂教学的真正价值和意义发挥出来。在高中音乐课堂教学过程中，高中学生们通过对经典音乐的欣赏、品味，促使自身的思想情感和音乐中的思想情感产生共鸣之处，进一步感受音乐包含的丰富性情感，让高中学生们完全沉浸在音乐世界中，暂时的忘却一切课业压力，全身心的进行放松[2]。除此之外，高中学校还可以举办一些音乐实践活动，培养学生们的集体意识以及音乐素养。
例如：在高中音乐课堂教学过程中，老师可以为学生们播放一首柴可夫斯基《（悲怆）交响曲》第四乐章，让高中学生们去欣赏这首曲子，然后再对学生们进行正确的指导。老师在音乐课堂上，可以进行这样的阐述：“柴可夫斯基是俄罗斯最伟大的作曲家，他的故事我们大多数都多多少少的了解一些，一名伟大的音乐教育家能够在不同的环境下创作出大量经典的名曲，他的作品大部分都是反映沙皇统治下的俄罗斯的广大知识阶级苦闷的心理以及对美好生活的向往，注重揭示人民群众的矛盾心里，充满强烈的戏剧冲突色彩以及炽热的感情色彩。他们都是在面对不堪痛苦的生活中，一次又一次的磨砺自己。”通过这一番讲述，让同学们燃起熊熊的热情、斗志，通过简短几句就能带动学生们的课堂积极性，进一步提高高中音乐课堂教学效率。
所以，不管是高中学校的领导人员，还是其他科任老师，包括音乐老师自身，以及高中学生们，都要重视高中音乐课堂教学。
2.创新高中音乐课堂教学模式
传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式已经不能满足学生们的学习需求，逐渐被时代社会所淘汰。所以高中音乐老师必须要对高中音乐教学模式有所创新，通过互动式的教学方法来提高整节课的学生们的课堂积极性，从而保障教学任务的顺利进行，并在一定程度上提高高中音乐课堂教学效率。另外，高中音乐老师还要将课堂的主体地位归还给学生们，老师在高中音乐课堂教学过程中起到的只是辅助性的作用，老师要尊重学生们的个性差异性发展，多和学生们进行沟通，拉近老师和学生们彼此之间的距离，进一步调动学生们学习音乐的积极热情[3]。
例如：在高中音乐课堂教学过程中，音乐老师通过互动式的教学方法进行教学，在学习完本节课的音乐知识内容的时候，老师可以抽出10—15分钟来和同学们做一个互动小游戏，通过“歌曲接龙”的形式来调动整节课的课堂氛围。比如，可以是老师先唱一句，然后随机叫一名同学进行接歌；或者可以是一名同学先起头唱歌，然后全班同学一起跟着合唱；或者可以采用“击鼓传花”的形式，传到谁那里，就是哪一个同学站起来唱一首歌等等。通过这种互动小游戏的形式，来增添增节课轻松、欢愉的课堂氛围，让高中学生们在嘻嘻哈哈中缓解一身疲惫的学习压力，进一步提高高中音乐课堂的教学效率。
结束语
总的来讲，高中音乐课堂教学对于学生们日后的发展有着较大的帮助，高中音乐老师要不断探索积极、有效的教学方法，借助多媒体信息技术手段来进一步创新教学模式，从而进一步提高高中音乐课堂效率，将高中音乐课堂教学的真正价值和意义全部发挥出来。在高中音乐课堂教学过程中，音乐老师要为学生们营造一个轻松、愉快教学氛围，以增强同学们的课堂注意力，让同学们在音乐课堂上找到学习的乐趣，增强高中音乐在高中教育体系中的地位。
参考文献
[1] 蒋丽红. 浅析提高高中音乐课堂教学效率的方法[J]. 北方音乐, 2018, 038(010):146.
[2] 熊婵. 探究提高高中音乐课堂教学效率的方法[J]. 当代旅游, 2019, 000(011):P.1-1.
[3] 冯巍巍, 查汪宏. 音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学[J]. 课程.教材.教法, 2018, 038(003):95-100.