周康丽
重庆市云阳凤鸣中学校 重庆云阳404500
摘要：有效的英语课外阅读不仅能提供给学生更多阅读的机会，还对帮助学生建立图式、培养学习策略、巩固内化课内知识、提高英语阅读能力和语言综合运用能力是有益的。在高中英语课外阅读实施过程中，教师应科学选择课外阅读材料，完善课外阅读实施策略，从而不断提高课外阅读的质量。
关键词：课外阅读；阅读能力；阅读质量
在阅读教学中，教师的作用是非常重要的，这便要求教师必须不断的完善自己，切实提高自身的教学素养和能力，做好高中英语阅读教学，提高教学的实际质量。本文主要分析了当前高中英语教学中存在的问题，并针对问题找到了一些问题解决策略，希望能够切实提高高中英语阅读教学的有效性。
一、高中英语阅读教学意义分析
（一）做好高中英语阅读教学重要性分析
就教师方面而言，做好英语阅读教学能够帮助教师进行英语教学方法的探索，进行教学经验的总结，反思自己的教学成果，切实提高自身的英语教学能力。从学生角度而言，做好高中英语阅读教学能够帮助学生提高语言综合应用方面的能力，切实提高学生的英语水准。
（二）高中英语阅读教学必要性分析
首先，做好高中英语阅读教学符合经济全球化的要求。随着我国对外交流的深入，国家多余英语阅读能力以及英语翻译能力出色的人才的要求不断提高，做好阅读教学能够帮助国家培养更多的高素质人才，能够满足国家社会对于英语高素质人才的需要。
其次，符合新课改的需要。高中教育对于学生而言，是非常重要的阶段，其不但是初中教育的延续，还能够给大学教育更好的进行提供铺垫，其对于学生的发展意义重大。新课改对于高中英语阅读教学也提出了一定的要求。
最后，能够帮助学生提高其英语成绩。在高考中，高中英语所占的分值比较高，高考也会在一定程度上决定高中英语教学的进行。在高考的时候，阅读理解的比重是非常大的，从本质上来说，阅读理解题目能够考查学生的阅读能力，做好阅读教学，进行阅读教学方法的改进，能够切实提高学生英语阅读方面的能力。
二、高中英语阅读教学存在的问题分析
（一）模式单一，学生阅读方面的能力很难提高
随着新课改的进行，英语教材的内容范围愈加广泛、信息量也比较大，知识之间的布局也愈加合理。但是，教师在进行阅读教学的时候，没有将教材的作用很好的发挥出来，进行阅读理解教学的时候，仅仅重视单词和语法的讲解，这也导致了学生很难从整体上把握整个课文的内容，良好阅读习惯无法形成，阅读教学的效率也很难真正提高。
（二）材料单一，学生阅读兴趣提高较难随着新课改的进行，在进行教材内容编写的时候，也根据学生的需要进行了一定的变化，但是从整体而言，教材中的阅读材料还比较的单一，虽然内容层次比较的规范和分明，但是形式不够丰富，仅仅依靠教材来提高学生阅读方面的兴趣，是非常困难的，并且教师也没有选择其他有效策略来提高学生对于英语阅读的兴趣。
（三）重视阅读技巧的讲解，导致学生过度依赖技巧由于我国长期实行应试教育，这也导致了教师过度的重视学生分数的提高，在进行阅读教学的时候，也过度的重视技巧方面的指导，而对于学生综合阅读能力提高不够重视，这种教学方式的后果便是学生过度的依赖阅读技巧，虽然学生的成绩可能会提高，但是学生的阅读能力很难获得真正的提高。
三、提高高中英语阅读教学有效性的策略分析
（一）重视语义和语境二者的结合
词汇教学对于学生的阅读是非常重要的，以往进行词汇教学的时候，往往是教师领读学生跟读，学生一味的进行单词的记忆，其在进行文本阅读的时候，很难做到根据语境来正确的使用单词。这便要求教师进行词汇教学的时候重视语境的导入，确保学生对词汇有个正确的认知。
（二）改革教学模式，进行探究型课堂的构建
教师进行高中英语教学的时候，选择的往往是学生阅读，教师进行讲评的办法，无论是学生的阅读还是教师的指导都是在课堂上进行，学生阅读的效率往往比较低下。新课改要求教师需要将学生作为教学的主体，进行探究式课堂的构建，增强学生阅读实践方面的体验。比如，教师可以将课外阅读和课内探究结合在一起，教师可以根据学生的需要进行阅读材料的指定，让学生在课外阅读的过程中找到问题，并在上课的时候进行相关的讨论。这样能够将学生的主体地位发挥出来，能够根据学生的疑问来答疑解惑，阅读教学的效率也有了明显的提高。
（三）重视网络环境的应用
随着信息化的进行，网络也给高中英语阅读教学更好的进行提供了便利。将网络环境很好的运用进来，能够帮助学生扩大其阅读的空间和时间，教师也可以进行微课的制作，让学生进行观看，从而更好的揣摩阅读的手段和方法，转变以往过度依赖技巧的情况。
（四）重视学生学习动机的强化，将其阅读热情激发出来
高中生由于阅历、年龄以及认知等方面存在一定的局限，很难真正的认识到英语阅读教学对于自身综合能力提高的重要性。教师进行高中英语阅读教学的时候，首先要将学生放在首要的位置，根据高中学生的个性和特点，将情感策略运用进来，关心学生英语阅读的实际情况，对于那些阅读存在困难的学生必须进行耐心的指导，将学生学习动机激发出来。在选择阅读教学内容的时候，教师应该真正的考虑到学生实际的水准，选择那些学生感兴趣的文本，将学生对于英语阅读的兴趣真正的激发出来。比如在进行阅读教学导入的时候，教师可以选出一些比较经典的著作的段落，进行课件的制作，并将其展示给学生，这样学生能够更好的理解相关的内容，注意力也会更加的集中，学生的学习热情和兴趣也能够得到较好的激发。
四、结束语
在高中英语教学中，阅读教学是非常重要的，其对于学生的阅读理解能力提高、英语成绩提高以及英语素养提高都是非常重要的，随着新课改的进行，高中英语阅读教学有了一定的转变，但是存在的问题还比较多。这便要求教师在进行阅读教学的时候，必须根据实际情况和需要转变教学的思想方法和策略，切实提高英语阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]何泽.高中英语文学阅读教学行动研究[D].华东师范大学,2017.
[2]吴传燕.高中英语阅读教学的课外延伸研究[D].西南大学,2014.
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