袁小群
湖北省潜江市高石碑镇青阳小学 433100
一、案例背景
2020年，不平凡的一年。原本新年的到来，人们欢天喜地的回家过年，跨过春运的人山人海后，年味也越来越浓。然而，天有不测风云，一个名叫“新型冠状病毒”闯入了我们的生活中，国家提倡我们戴好口罩，少出门。于是原本二月份的开学，一次又一次地延迟，从2月9日起我校正式开展“线上教育”。对于一直在一线教学的我来说“线上教育”无形是一种新的挑战。如何激发学生的学习兴趣，确保教学效果呢？在我上了PEP六年级下册《RecycleDay6Mikeandhisnewfriends:Part2》一课后，我深有感触。
二、案例
本课为一节语法复习课，主要复习过去时态、一般现在时和将来时态。对于六年级的学生来说，语法知识是难点，而且特别枯燥，为了激发学生兴趣，保证学习效率，这堂课我是这样设计的：
1、lead-in（导入）
出示我女儿在同一地点照的两张照片，一张是她2岁的时候，一张是现在的。
T：Lookatthesetwophotos.canyouguesswhotheyare?
Ss:Yourdaughter.
T:Yes,sheismydaughter，Yueyue.Canyoufindthedifferencesofthesetwopictures？Howdidshechange？
S1：Shewasshortbefore。
S2：Shehadshorthair。
S3:Shewasfatbefore，nowsheisthin。
T：Goodjob，everyone。Youareallsocarefully。I’lltellyouasecretabouther，shecan’tskip-rope，butIhopeshecanskip-ropewellinthefuture。（讲解skip-rope、inthefuture）
2、presentation（授新）
T：Now,I’llintroduceMike’snewfriendtoyou（出示Bill的海报）。
①小组合作学习，通过海报能得到哪些关于Bill的信息。
②教师检测学习情况并引导学生说出before、now、inthefuture的意思，总结三种时态的用法。
Q1：Howdidhechange？
Q2：whataboutnow？
Q3:whatwillhechange?
③学生独立完成书本海报的练习，师生核对答案。
3、practice（练习）
①学生设计自己的海报，并运用相应的词汇和句型向全班同学进行展示。
②Makeasummary。
T：whatdidwelearnthisclass？学生自己谈谈所学知识，教师进行总结。
4、emotion（情感）
Betweenfriendsalliscommon。(朋友之间不分彼此）
Afriendisneverknowntillamanhasneed。(需要之时方知友）
5、Homework.（家庭作业）
完成金牌练习册作业。
三、反思与总结
“离校不离教，停课不停学”，让学生和老师在网络空间相聚。这堂课我运用的是瞩目app进行授课，学生与老师能够面对面的交流；利用班级小管家进行布置作业。整堂课学生参与度高，兴趣浓厚，对知识的掌握较好，达到了教学目标。在这一节线上课程中，我是从以下几个方面激发学生的学习兴趣的：
1、新颖灵活的课堂导入。
教学的起点首先在于激发学生的学习兴趣。那么一个有趣新颖的导入就能使学生对本节课的学习产生浓厚的兴趣，从而吸引他们的注意力，使他们在轻松、快乐的课堂氛围中学习英语知识。学生往往对老师的一切都比较感兴趣。所以这堂课我先出示我女儿的照片，引导学生谈论两张照片的不同，对前面单元学习的过去时态和现在时态的复习，从而吸引学生的注意力。
2、轻松有趣的课堂氛围。
线上教学不同于线下教学，学生和老师不能很好的互动，这堂课我运用瞩目APP和学生视频交流，创设情境，引导学生勤动手勤动口，学生回答问题后，我及时给与表扬，让学生优越感十足，在轻松的课堂氛围中，学生自然兴趣十足。
3、学生自主合作探究学习
让学生在自我探索中发现知识，通过自主学习形成自己的学习策略，体验到学习的乐趣。这堂课的难点是对Bill海报的解读，我让学生通过瞩目APP分组功能进入不同的子会议室进行小组合作学习，学生们在小组长的带领下，个个投入，人人求进步，自己探索出的新知识记忆深刻，事半功倍。
4、利用多种教学手段，使课堂更有趣味性。
在这堂课中，我首先创设情境，由此吸引学生的注意力，再由该情境过渡到课本所展现的情景中，同时合理的运用多媒体课件，让所呈现的情境更加的生动有趣，更加的直观。在信息化时代特别是在线上授课时，我们可以利用多媒体课件进行辅助教学，我们可以从网上下载一些听说读写的英语资源来制作课件进行教学，这种声、光、电的完美结合，生动的形象，真实的画面，优美动听的音乐会丰富学生的想象力，激发他们学习的兴趣。
5、作业及时反馈，调动学生积极性
我主要在“班级小管家”布置收发作业，高效便捷。班级小管家设有作业提醒以免学生遗漏。作业形式、批改方法可文字，可语音，可视频，形式多样，深受学生喜爱。学生作业的数据统计分析，方便快捷准确，便于教师更好了解学情，学生及家长对自己及班级作业情况可视可感可比可学，线上优秀作业能够充分发挥学生榜样教育功能，极大调动学生比学赶超的学习劲头。
兴趣是最好的老师，在疫情期间的线上教学中，学生的兴趣显得格外重要，如何激发学生的学习兴趣是教师保证课堂教学效率的首要任务，有了兴趣，学生的学和老师的教都会事半功倍。