刘银芳
山东省滨州市滨城区第八中学 山东滨州 256600
一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的引领教育作用。对于班主任来说，班级的管理是最最重要的事。只有把班级管理好了，其他的一切就都理顺了。我是第三年担任班主任工作了。在过去走过的日子里里，我真切地体会到了班主任工作的不容易，现在我就对我的班级中的故事来和大家共同分享一下：
在过去，有人说家风是整个大家族的传承根本；而在我看来，班风也是一个班级的立足之本。班主任、班干部、家长的言行，更是引导整个班级的风气，这风气就是班风。良好的班风对学生有着深远的影响，决定了他们的精神状态，学习的积极性和主动性，班级里老师和同学相处的态度，应是温暖和谐，高尚自我约束的。良好班风的形成，不是一朝一夕。一个运转良好的班集体，一定是积极向上，风清气正的。几十个孩子构成的集体，就是构成的一个小社会。所以说班风必须要拥有正能量，这也是我一直在努力的方向。
记得一次参加培训时，有个专家说过这么一句话，一个班级里真正让老师使心的，就是难管理的那几个孩子！现在真是深有体会!就拿我们最平常的课间做操和放学的路队来举例：是最令人头疼的，总是有那么几个孩子在队伍里，打打闹闹，吵吵嚷嚷的。我一开始是不断的分别谈话。说白了就是也讲道理也批评。我甚至说到，如果你一再让老师失望，对不住老师对你的信任，就不再管你，老师就放弃你了。说句实话，我们班里的孩子都非常聪明。单独拿出每个孩子，都有各自的优点和长处。我在班里常说的一句话，只要是暴露在阳光底下，你一定要以班级荣誉为重，要自律，谨记要约束好自己，不给我们六四班抹黑。要为六四班的荣誉而努力。对一二三再而三出现的同样问题，我实行了放学路队分两批出校的政策。这样就保证了六四班遵守班规校规守纪的精神风貌。经过两周的运行，证明效果是非常好的！规则是：第一批出校的同学如果出现吵闹不规范的路队行为，降到第二批出校。而第二批出校的变化好的孩子，可以升到第一批出校。再根据班级积分制管理规定，扣除相应的分值，这样就起到相互制约相互约束的作用，现在各种秩序就非常好了。
我们每周都评选最美小组，评选出每组的最美学生。学期结束时，已经进行到第六批的评选活动。我们全班共有十二个小组。搭配的比例都是有目的的。每个小组都是从学习情况 守纪情况 卫生情况 自我约束等几个方面综合评定而划分的小组。也是从这几个方面去进行加分或减分，每周一公布结果。再根据每组的得分情况，评出最美小组。然后各小组再推出本组最美学生。规则要求是：1.在校内，只要给班里扣分的，就取消本小组 在本周的 评优资格。2.在校内得到校长或领导表扬的或是给班级加分的（奖励卡）全组奖励。--（也就是说一荣俱荣，一损俱损！ 目的让每一组同学互相制约，要有担当责任感）。3.要求各小组每周开小会总结一次。组长总结提出要求，明确努力方向。（每次看到孩子们自主组织开会时，认真总结交流的样子，觉到好有成就感啊！）4.班长再组织各组长开会，分析每组情况，明确各小组长职责分工。5.对于在小组内，一直不服从组长管理的，组长有权提出放弃管理，经过班长 班主任谈话，一直无改变的，允许从小组中除去，单独自己成一小组。当然别的小组也不会接收，目的就是逼着他真正去往好的方面改变，直至变得优秀。
记得有一次省教科院送教活动（小学音乐）在我校的报告厅举行，我一上午都忙碌在报告厅。
最令我欣慰的是：我的班级和我的孩子们，一切的一切都在井然有序的进行着！明显感觉到孩子们从精神状态和学习态度上都发生了令人欣喜的变化！特别是他们的约束自控力和从内心对学习的态度，每天都给我很多的惊喜，让我每次都“战战兢兢”的不敢确信。 真的是，心中有“梦”自然学啊！孩子们就像春天里的小鸟，在校园里沐浴着春风，寻找着春天！班级积分管理，规范了他们的行程和亦师亦友的相处模式，让班主任的班级管理变得轻松顺手，孩子们也学的快乐高兴！
我班的这位可爱的小姑娘，我称她为“我的班级管理者”。管理班级非常到位细心，是我的得力助手。她学习好，品质好，有好的事先想着别人，特别让我感动！记得又一次，班里评选最美学生，无论从哪方面她都该获得这个奖励，可她偷偷给我说，她想把这个名额让给别的孩子，她说我是班长，我能管好自己，让给别的同学鼓励鼓励他，我以后也好管理班级啊！我听后真的是特别感动！这么小的孩子，就有这么大的格局和胸怀，心里始终装着整个班集体。而且她还有一个特别的心愿，想到校长室和我们的校长说说话。这一次，她实现了自己的美好心愿，也得到了最高的奖励----校长亲自签名的一本书和校长热情期待的鼓励！
前些天开始的早读时间，我正走向教室，远远听到班里有拖动凳子的声响，特别清晰。我想：这是谁啊？这么早，那时学生们还没进校园。我快步走进教室----那是我们班似乎没有什么特色的一名学生，很长时间，我几乎没注意到他的存在。他正挨个帮助同学们放凳子，摆凳子。我被这一幕感动了，立刻表扬了他，赞美了他关心集体，为他人着想的好品德行为。并在早读时间在班级学生面前，对他提出了表扬。并让小组长给他加了五分，他激动地满脸通红。虽说这是一件微不足道的小事，但那一刻我很感动。他突然就那么清晰的走进了我的视线里。改变了我对他的看法。 此后，我又从几件小事里发现了这名学生性格中的闪光点，并及时给予表扬。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，特别这次的期中检测成绩进步很大，我也及时地告诉了他的家长，并对孩子提出了表扬！这件事给我感受颇深，有些学生虽然表现平平，又不惹事生非，平时好像对班级一切活动概不关心，在这种情况下他们既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。其实他们更渴望老师的关注与赞美。从现在开始，我一定注重细心观察学生，捕捉孩子们身上的每一个闪光点，会及时把“大大”赞美送给每一个学生！他因此也得到了最高的奖励----校长亲自签名的一本书和校长大大的热情鼓励的拥抱！
有时衡量一位老师课堂质量的主要因素，不是老师的教学能力，基本功能力，而是对课堂班级的掌控能力。许多年轻教师往往因为课堂乱，学生吵闹被气哭，大发雷霆或是竭嘶底里的喊叫，甚至出现过激的举动，这些行为，绝对是不可取的。现在，我开始注重细心观察学生，捕捉孩子们身上的每一个闪光点，及时把“大大”赞美送给每一个学生。使每个学生都感到自信和满足，感觉到“我能行”，“我会成功”。所以教师要正确引导孩子讲好人生第一课，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子。注重培养孩子以学习为主导，德智体美全面发展，引导孩子对待学习要一丝不苟，从而激发他们的学习兴趣，让学生主动学习，努力赶超，让学习像玩游戏那么有趣。所以班主任正确运用班级的积分制管理会让你更轻松，得心应手的管理班级，起到事倍功半的作用！ 一些制度的建立，就是为了保护大部分孩子和学习环境。当然家长与学校配合得越好，教育越会成功。被老师重视的孩子，成绩更优秀，自信心更强。教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长过程中不可缺少的。老师的工作更是一项细致入微的工作，把每个孩子的闪光点都放大，用放大镜去观察，不吝啬赞美的语言，用心去感受学生的变化，真的是一个很幸福的过程！