做好生涯规划 引领学生成长

发表时间:2021/1/6   来源:《教育学文摘》2020年28期   作者:张月红
[导读] 2014 年《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》教育部提出要指导学生学会选择课程,做好生涯规划。
        张月红
        山西省孝义市第十三中学 032300
        2014 年《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》教育部提出要指导学生学会选择课程,做好生涯规划。生涯教育,是终身教育理念下,每一位教育工作者的应该践行的;生涯规划,也是是每一个学生,走向未来的必需的思考。
        疫情期间,我利用钉钉群对我校初一学生做了一个理想目标、职业规划的调查,结果显示,94%的学生考虑过未来职业问题,女生首选的职业是医生、老师,男生首选职业是做老板。当被问到如何实现目标时,24.8%的学生选择了“不知道”,67.9%的学生选择“先考上大学再说”,只有 7.3%的学生能明确说出个性化的职业规划。当被问及以后上大学选什么专业时,36.5%的学生选择“不知道”,46.7%的学生选择“听老师和 父母的”,只有16.8%的学生说出了明确的志愿,且都集中在计算机应用、金融等热门专业。对职业和专业认识了解甚少,甚至作为班主任的我,也是所知甚少。因此更广范围了解职业,是职业规划中必须要做的一门功课。每个人的人生轨迹从来不是一笔写成的——成长中即使出现一些偏差,有规划、有自我的孩子亦可进行自我调整,甚至实现弯道超车。
        接下来和大家分享一个我借生涯规划引导学生走出游戏迷途的案例。
        一、案例背景
        周一早读时间早就到了,小睿却一直没有出现。我立即拨通了小睿爸爸的电话。原来,小睿周末一直在家打游戏,死活不肯回校。刚进入初中才半学期不到,怎么就发展到这个地步了?经过和家长交流得知,由于线上学习期间家长疏于管理,对孩子缺乏监管,导致小睿对游戏和计算机的依赖可以说到了痴迷的程度,甚至提出不上学了,要在家打游戏,将来做一名电子竞技运动员。
        二、实施过程
        了解到小睿的情况后,我首先肯定并表扬了小睿,因为他有了自己的人生目标——成为一名电子竞技运动员。只是由于年龄和认知的局限,小睿把问题想得简单了,比较理想化。所以,我们需要做的就是帮助他做好生涯规划,在规划的过程中不断修正他的认知,帮助他找到正确的人生方向。小睿爸爸很赞同我的想法。
        (1)设计生涯规划问卷调查表,帮助他了解职业特点。
        就这样,小睿回到学校正常上课后。我利用课余时间对他进行生涯规划的指导。我为他设计了一张生涯规划问卷调查表。主要内容如下:
        1.我有哪些优点和缺点?
        2.我长大了想做什么?我对这个职业了解多少?
        3.家庭能给我哪些支持?
        4.为了实现自己的目标,我准备怎么做?
        小睿很认真地完成了问卷调查。他认为只要多打游戏,不断提高技术就能参加电子竞技比赛。小睿的这些回答其实都在意料之中,我也没有做过多的评价,只是要求他利用周末时间再好好地去了解一下这个行业,搜集一些资料,然后做成一份PPT,他很爽快地答应了。班会课上,我让小睿向同学们介绍电子竞技。小睿也表示,之前不了解,原来电子竞技这么复杂。

我达到了初步的目的:让他更全面地去了解这个行业,了解将来想要从事的职业,这是生涯规划中非常重要的一环。
        (2)借助家长的力量,让孩子理性认识职业特点。
        除了了解职业特点之外,我及时联系了小睿的爸爸,告诉他太原经常举办电子竞技比赛,让他暑假带小睿去看看。离校前,我把小睿叫到办公室,给他布置了个任务,采访几位电子竞技运动员,问问他们的学历、走上电子竞技的经历、从事电子竞技的情况等。
        回来后,小睿通过微信与我交流了这次活动的感受。他说:“张老师,这次我真的是开了眼界,见识了好多顶尖游戏高手,我这点水平估计就是打一辈子也不可能有机会参加这样的比赛的。”我心里特别高兴,这孩子终于知道自己是什么水平了吧?但我假装安慰他,“不要灰心嘛,以后多打打游戏,多练练,水平不就提高了吗?”“张老师,哪有那么简单啊!我问了一个参加比赛的哥哥,他是大学本科计算机毕业的,打游戏都十几年了才刚刚进入第一轮,第二轮就被淘汰了,而且这个就是青春饭,年纪稍微大一点就被淘汰了,竞争太残酷了。”
        这次亲身体验让小睿对电子竞技有了准确的认识,他清楚地认识到能真正成为电子竞技运动员的是凤毛麟角啊。
        (3)从实际出发,与他探讨未来职业发展方向。
        当小睿对电子竞技有了理性的认识后,我和他进行了一次关于未来职业发展方向的谈话,和他探讨与计算机相关的职业,比如网络工程、软件开发、通信、网络安全等。他也很有信心地说,“现在我要继续上编程课,将来考大学的时候选择计算机专业就可以了,这个目标总比电子竞技要靠谱一点吧。”“那你觉得应该如何实现这个目标呢?”我继续问道,“最起码我得考上高中,然后在考大学的时候选择计算机专业。”此时,我话锋一转,“有个情况你应该清楚,中考的竞争是非常激烈的,以你现在的学习状态,考高中还是很危险的。”“张老师,这个我知道的,要是考不上高中,考大学就很难了,要考好大学几乎就不可能了。”看来,他对自己目前的学习状态还是有自知之明的。“所以,张老师希望你从现在开始认真对待学习,首先确保考上高中。同时,计算机编程课坚持下去。这样就能做到两不误。”“是的,我一定会认真对待学习的。”他坚定地说。
        后来的日子,小睿在学习上确实认真了很多,编程课也越来越好,还代表学校参加了比赛,取得了不错的名次。三年后的中考,他虽然没有考取重点高中,但至少确保上了高中。从他的学生生涯规划来看,他成功地迈出了第一步。
        三、总结反思
        我从不反对小睿将电子竞技作为自己的人生目标,因为电子竞技已经成为国家认可的一种职业。他需要的就是老师的引导和帮助,所以我适时地对他进行了生涯规划的指导。像小睿这样的初中生有很多,由于身心发展的不成熟,特别是年龄和认知的局限,他们对自己的未来规划又非常模糊,把问题想得很简单,甚至理想化和幼稚化,进而衍生出很多成长的烦恼。作为班主任,我们要积极引导学生开展生涯规划,做到“顺其心,明其志,导其行”,即尊重学生的爱好与特长,又帮助他们修正自己的人生目标。
        总之,青少年生涯规划教育,教给学生的不只是具体的知识,更是探索和选择未来人生的智慧。愿更多的班主任以生涯规划为抓手,积极指导学生开展生涯规划,帮助他们全面地认识自我,把他们对未来的热情引导到正确的方向上,树立适合自己的人生目标,在快乐、健康成长的同时也为将来的发展奠定坚实的基础。
       
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