徐晓艳
安徽省阜阳市阜南实验中学
摘要：近年来，手机广泛流行于校园，手机消费也逐渐成为学生的必须消费之一，同时学生对手机的使用在一定程度上也影响着学生与家长的关系，当然总体来说并不明显。本文就家长对孩子使用手机方面展开调查，并作以总结，同时提出了相应的手机管理策略。
关键词：家长；手机；高中生；网络
正文
绝大多数家长都表示允许自己的孩子使用手机，这其实不难说明手机在现实生活中发挥着一些不可替代的作用。虽然如此，但是家长们还是有些不大情愿让孩子经常携带并使用手机，因为现在的手机功能复杂，学生使用手机不仅仅是与家人联系，还可能用于上网聊天，玩游戏和听音乐等，这也是最让家长们头疼的问题。
通过调查发现经常携带手机的孩子父母大多常年在外，与子女聚少离多，很少能第一时间了解子女的情况，这也是家长为子女配备手机的原因之一。问卷调查显示孩子与父母一起生活的比例为48.76%，单独居住的占19.07%，寄住他人家的比例为32.17%，不难看出，有很大比例的同学不是与父母一起生活，单独居住孩子缺乏自制力。
通过调查孩子最常使用的软件，我们设计的是一道多选题，学生玩手机的软件最多的是聊天，高达54.29%，其次为游戏、购物、视频、网页等等。学生用手机大多还是为了交流方便，不过这带来了便利的同时，也使得学生的社交能力减弱。游戏所占比重较高，导致学生沉迷游戏，难以自拔，很多网瘾少年难以管理也让很多老师头痛不已。
家长问卷数据显示,54.29%的家长认为自己的孩子每天使用手机在1小时以内；34.64%的家长认为自己孩子每天使用手机时间1-3小时；11.06%的家长认为孩子每天使用手机在3小时以上。显然，作为正在以学习为主的高中生来讲，每天使用手机的时间过多。从调查数据看，20%的家长与孩子因为孩子使用手机问题经常发生矛盾和分歧，55%的家长偶尔与孩子发生矛盾，25%的家长，从来没有与孩子因手机问题发生矛盾。这说明大多数高中生愿意接受家长对其手机使用情况的监管。
从家长与孩子偶尔和经常就手机使用问题发生矛盾的数据中发现，高中生作为一个特殊群体，值得家长重视，家长应探索合适的、行之有效的孩子手机监管方式、方法，积极配合学校进行“校园手机”管理，以增进家庭和协，又不误孩子学业。不管何种原因，孩子高三毕业后拥有手机最好，作为家长应清醒认识到，这一代网络、智能环境下长大的孩子很难摆脱手机诱惑、网络诱惑，可能“禁止意味着引诱、压抑意味着强化”。所以宜疏不宜堵，能与孩子沟通好“约法三章”用好手机当然最佳，对家长的处理水平要求较高，需做到“心平气和，态度坚决”。
通过调查，70%的家长认为孩子长期使用手机会对孩子造成成绩下降；67%的家长认为会造成孩子视力下降；42%的家长认为孩子长期使用手机会沉迷网络；22%的家长认为会引发脊椎问题；16%的家长认为孩子会结交不良朋友。针对高中生手机使用对孩子造成危害的调查，大多数家长认为孩子手机使用对孩子的成绩、视力伤害最大，其次家长担心孩子会玩手机上瘾。还有小部分家长认为长期使用手机会造成孩子性格异常。针对学校禁止学生带手机进校园的家长问卷调查，79%的高中生家长赞同学校这么做；15%的家长不赞同；将近6%的家长持无所谓的态度。
透过调查不难看出，绝大多数高中生家长很清楚学生要以学习为主业，校园是学关于孩子的使用手机的利弊调查，13%的家长认为孩子使用手机利大于弊；近57%的家长认为弊大于利；30%的家长认为利弊相当。针对家长今后如何监管孩子手机使用的调查，24%的家长选择收回手机，高中期间不让孩子用手机；68%的家长选择规定孩子手机使用时间的做法；近28%的家长今后选择更好适合孩子上学期间使用的手机；还有5.8%的家长认为使用手机是孩子的自由，不去监管。很多家长都清楚高中孩子玩手机容易上瘾，难以自控，严重影响孩子学习，表示支持学校和班级禁止高中生带手机进校园、在课堂上玩手机的行为。但是也有一部分家长对高中孩子“校园手机”问题和课堂上玩手机行为认识不清，重视程度不够。
对学生的手机进行有效的管理，应注意管理的方法、手段和措施的合法性，确保管理的效果，为学校正常的教育教学秩序提供保障，为学生的健康发展保驾护航。要达到这一目的，学校必须对学生的手机管理采取“两手策略”，刚柔相济。
（一）刚性管理策略
(1)保证学生与外界的联系
我们的学生大多为留守少年，与父母和外界的联系主要依靠手机，所以要找到手机的替代品，比如设立公共电话亭，办公室安装电话等，化解学生没有手机带来的通讯压力。
2、将禁止学生带手机入校园纳入法规
我国一直没有相关的法律，但是早在几年前，美国、芬兰等国家就为校园手机立法，严禁在校学生使用手机。从《教育法》来看学校可自行制定相关校规对学生行为进行规范和约束。《教育法》第43条第4款也规定受教育者必须“遵守所在学校或者其它教育机构的管理制度”、“特别是在非义务教育阶段，学生与学校的关系更多地趋向于契约性……”、“学生必须服从学校和教师的管理，违反校规校纪者将受到相应的处分。在这种不对等的法律关系中，受教育者处于个人从属、被支配的关系”因此，学校禁止学生带手机进校园不会违背教育法，可以把它明确列入校规校纪，使之成为对学生的一种管理契约。
（二）柔性管理策略
1、争取家长的支持与配合
我校很多班级都制定了弹性政策，一旦学生玩手机被发现，大多都会通知家长，有些家长班级明事理，全力配合老师，可是也有不少家长从老师那要回手机后持不管不问态度，增加了老师管理的难度。学校可设立家长委员会，让家长们帮助监督，从而减轻学校在处理违规学生时的阻力与压力。
2、纳入学校的规章制度
制度化管理是学校管理的重要手段，要把手机管理列入学校的制度条文并制定切实可行的管理细则，把它列入常规管理的重要部分。特别是对违规带入的手机的处理，要统一全校教师的思想认识，克服随意性和盲目性，做到有章可循。
3、对违规学生进行说服教育
高中生处在青春叛逆期，很多都很爱面子，所以如果处理不当，容易强化师生矛盾，建议老师循序渐进，个别疏导。提高教育技巧，感化学生，达到教学相长的目的。
4、公平公开对待手机问题
对违规使用的手机，可以予以“暂代保管”的方式，首先应当向学生说明处理的事实依据和校规依据，听取学生的申辩和异议；其次要把SIM卡退还学生，因为SIM卡涉及学生的个人信息等。
纵观本次家长就高中“校园手机”问题态度和看法的调查可见，高中生作为一个以学习为主的特殊群体，牵动着孩子家长、学校乃至社会等多个群体的关注。就高中“校园手机”问题管理方面，高中孩子的家长作为监护人起着至关重要的作用，所以家长的看法、态度、建议、配合程度以及家长对孩子监管教育尤为重要，也是本课题的成果展示和成果推广的关键一环。
参考文献：
[1]魏书生，班主任工作漫谈
[2]蔡耀得，从中学生携带手机的利弊谈校园手机管理
[3]朱小萍，如何提高教育管理水平