任磊
山东省聊城第四中学 山东 聊城 252000
摘要：德育教育是提升学生整体素质的最为根本的教育，它包括由思想品德、文化素养、身体素养、科学素养为一体的总体教学素养。为强化学生的德育教育结果，帮助学生完成全面发展。教师也应该在新的课改背景下加强人文关怀，加强社会实践，组织主题班会。促使学生完成整体发展，让学生能够在更好的学习过程中了解德育教育的内涵。而教师也要对德育教育的相关难点进行认知，与时俱进的更新自我教学观念。做好班级学生的引导，让学生真正能够成为不断发展的复合型人才。
关键词：德育教育；学生；措施
引言
随着我国经济水平的不断提高，我国对教育工作的重视度也越来越高。并为了符合当今时代的发展，培养时代人才，要求在进行教育工作的时候，不能仅仅注重对学生进行技能和知识的教育，还要提高学生各方面的素质教养，使他们能够融入社会，通过自身的技术和知识运用，为社会发展作出贡献。高中与普通高中的性质一样，都是学习知识和技能的教育场所，不同的是，高中的学生相对普通高中的学生来说，比较强调个性与自我。因此，在进行德育教育时，很大程度上会遇到阻碍，这就需要高中的班主任学会利用学生的心理和特点去进行有质量的德育教育。
1高中德育工作开展的现状
1.1德育目标不明确，内容不能与时俱进
在应试教育的大背景下，许多高中班主任把精力集中在提升学生的成绩上，没有在德育工作上下足功夫，其德育工作做得不够系统。许多高中班主任仅仅利用每周的班会时间，对本周内学生遵守课堂纪律与校规校纪的情况进行通报。他们有时也会讲一些耳熟能详的励志故事，对学生进行德育教育。然而，高中生对这种德育教育方式，早已没有了兴趣。如果其教育内容陈旧，就更加令他们反感。因此，高中班主任如果没有具体目标，没有选择与时俱进的素材，就会使德育教育流于形式。
1.2课堂教学模式老旧
由于受到传统教学观念和应试教育的影响，在高中的教育中，大部分学生都是在文化知识方面相对欠缺的，相对而言对于枯燥无聊的课堂有所排斥。如果德育教育课堂依旧以这一种形式进行教学，就会容易受到大部分的学生的抵制，使他们产生排斥的心理。高中进行德育教育的课堂开展时间尚短，很大部分高中进行德育教育课堂开展的时候，往往使用陈旧的课堂教学模式，即依旧以教师为主，并大概讲授一些关于人生观和价值观等知识。对于比较好动且动手能力较强的高中学生来说，仅仅只是以听课为主，这就使得在高中进行德育教育的有效性缺失，让学生无法集中精力进行德育教育，不利于班主任对学生的素质和思想进行引导。
2新媒体环境下的高中德育工作措施
2.1注重校园人文建设
校园是学生学习以及接受德育的重要场所，校园的人文建设水平提升会对农村学生的德育工作起到明显的促进作用。第一，学校的德育评价工作要做到客观、公正，对表现得好的班级进行相应的表彰；第二，要积极宣传德育典型和事迹；第三，学校可以组织学生参与研学旅行或社会公益活动，使学生在体验中陶冶情操，塑造品格。
2.2加强社会实践，锻炼学生的良好品格
有效的实践活动能够凝聚出班集体的整体力量，让学生在学习过程中养成积极向上、互帮互助的良好习惯。为此高中阶段的班主任在进行班级管理时也要通过实践活动，促使学生能够在实践参与过程中了解相关经验并获得自身内心的独特感受[2]。它能够帮助学生对社会、对自然、对自我产生一种整体认识，在高中班级的管理过程中教师应抓准整体管理时机。展开多样式的班级活动，让学生在班级活动的参与过程中不断分享了解乐趣。这也会逐渐养成学生积极进取的良好品格，例如平常班主任就可以利用一些下课时光与学生进行沟通交流。
鼓励学生多参加一些学校举办的运动会，并发挥出每一位学生的特长点。如果学生在某方面有闪光点，那么班主任也必须要以发现的眼光去看待学生。让学生真正了解自身在班集体的相关作用。班主任可以结合具体的节假日组织学生展开实践活动。如在元宵节班主任就可以展开专项的元宵晚会，学生自己动手布置会场。在元宵晚会上大多数学生都能够跟随教师的步伐唱歌、跳舞，他们会在舞台上尽情表现自我。这些丰富的活动滋润了学生的日常生活，它也促进了学生在学习过程中的整体发展。
2.3利用多种环境进行德育工作
在高中进行德育工作，班主任不仅仅要关注在德育教育课堂上的思想引导和素质教育，还要通过改变周围环境以及利用一切可能的活动和行为去引导学生教育学生。在传统的德育工作中，班主任往往以口头教育或者是批评式教育为主，使学生能够通过错误正视未来，加以改正，但这无法使工作长期进行，有效性不足。因此班主任要将德育工作渗透到生活实际中，渗透到学生活动的每一个部分区域，潜移默化地使学生受到正确的思想观念和引导。例如，教师可以在课堂上开辟一个学习园地，将一些落后不健康的思想与优良的思想列举在学习园地中，并且可以允许班级上的每一个同学都参与到该学习园地的设计和内容填补过程中去，使学生能够参与到德育教育工作上。还能够利用学生的活泼好动的个性去发挥高中学生的个性和想法，使他们有机会展现自我。此外，班主任还可以举办一些集体活动。例如，带领学生去参观一些工人劳作的场地或者社会上的一些职业部门，让他们观察社会的正常运作顺序和社会规则，使他们从生活中的点点滴滴去建立正确的思想观念，从而达到德育教育目的。
2.4要加强教师之间、师生之间的合作
班主任虽然是学生德育工作的主要实施者，但毕竟其个人能力有限，也没有充足的时间和精力对学生各方面进行监管。因此，班主任在实际德育教育工作中，可采取一些有效的合作方式。首先，班主任可加强与各科教师之间的交流合作，让所有教师共同努力开展对学生的德育教育；其次，班主任可在学生中培养有带头作用的学生干部，树立学生中的模范，让他们带动其他学生，使德育工作在班上更加顺利地开展。
2.5要顺应时代制定德育目标
高中班主任要及时转变陈旧的教育理念，制定科学、系统的教育计划和明确的教育目标，并选择顺应时代发展的教育内容，使德育教育在学生心里落地生根。首先，高中班主任要制定长期的规划，如可制定一学年内对学生进行“爱国教育、法制教育、诚信教育”的计划；其次，高中班主任选择的德育教育内容要贴近学生生活和切合时代发展，如可用当前社会影响较大的一些案件作素材对学生进行法治教育，使学生能够理性地思考和选择合理方式来维护他们自己的利益。
2.6开展主题班会，培养学生正确的价值理念
主题班会是对班级学生的日常行为以及学习状况进行总结的重要措施，教师应该在班级内了解学生的实时情况。用好主题班会让学生的内心受到震撼，并能够根据主题班会中所提出的要点改善自我学习方向。使学生从思想上认可班主任的观点，首先教师可以先要求学生根据一些热点新闻来开展主题班会。
结语
德育教育是每一个教育部门都应该给予重视的课程任务，在高中进行德育工作尤为重要，这不仅仅是以受到社会和以前思想观念的影响，导致高中的学生受到很大的偏见。还由于在很长的一段时间内，高中的德育教育工作受到忽视，因此，高中的班主任必须落实好高中的德育工作，领导高中的学生，树立正确的三观，运用积极的人生去为社会发展作出贡献。
参考文献
[1]周洵.浅谈加强高中德育教育工作实效性的具体途径[J].亚太教育,2016,No.47(8):148.
[2]林玲玲.探究高中德育教育的重要性[J].新课程(中),2014(9):27-27.
[3]徐敏.浅析职业中学财会专业班主任德育工作实施策略[J].黑龙江科技信息,?2012(13):182.