程志永
四川省万源市固军镇白羊学校 636350
摘要：近年来伴随着我国素质教育工作的不断深入，以及小学语文课程不断改革的实践工作，使得每一位小学语文老师在教学的过程中都大力的倡导改变自身的教学模式，优化自身的教学理念，力求培养小学生具有良好的创新思维，助力我国时代的发展，培养小学生的创新意识。同时小学语文作为学生在基础教育阶段的主要学科之一，其具有非常丰富的人文性，因此老师在培养学生的过程中应该充分利用到小学语文教学，这样也能够在教学的过程中，使得学生的创新能力得以显著的提升。因此本篇文章中着重分析一些在我国小学语文教学中培养学生创造思维能力的应用价值分析，并提出了一些切实有效的培养小学生创新思维能力发展的策略，力求能够更加有效的提高学生的创新能力，让每一位同学都敢于创新，乐于创新。
关键词：小学语文教学；小学生创新思维能力；培养策略分析
一、在小学语文教学中培养小学生创新思维能力的应用价值分析
（一）有助于更加良好的培养学生创新思想
近年来伴随着我国当今时代发展速度的不断加快，现代社会的竞争力在不断的增强，所以老师应该在小学阶段培养学生具有良好的创新意识，这样才能够顺应时代的发展，成为我国现代化社会在发展过程中真正需要的英才。而小学语文学科本身就作为基础教育学科中的重点学科之一，因此在这一学科的教学过程中，老师更应该重视其教育过程中对于学生创新思维的引领，让学生能够在这一学科的学习过程中受益良多，培养学生的创新思想，提高学生的创造力发展增强学生的创新思想，在这一学科中让学生懂得敢做敢想，增强自身的创新思维。
（二）有助于培养学生具有更加良好的自主学习意识
小学生本身就属于思想发展的成长期，因此老师应该在小学时期就培养学生具有良好的创新意识，这样也能够更加有利于学生未来在社会中的发展，促进学生在小学阶段得以全面提升。在小学语文教学过程中，培养学生具有良好的创造力，也有助于激发学生的多项思维能力发展，使学生能够从多个角度多个层次去主动思考问题，并能够在多方面培养自身的创造力，创新传统的教学模式，让学生能够感受到更加良好的学习体验。同时也能够让学生在遇到问题时做到主动思考，主动想象，从而进一步位于小学语文知识的学习奠定基础，培养学生具有良好的自主学习意识，让他们具有独立思考的能力。
二、在小学语文教学中培养小学生创新思维能力的策略分析
（一）创造良好的语文教学情境，激发小学生的创造欲望
老师在教学的过程中，创造良好的教学情境是非常重要的，同时课堂教学也是引导学生获得知识以及提高能力的主阵地，如果想更好地培养学生的创新能力，那么老师应该创造良好的语文教学情景，给学生创造一个良好的教学氛围。让学生能够在一个轻松愉悦的氛围中进行学习，这样才能够让学生更加积极主动的参与到教学活动中，同时又能让学生在一个良好的氛围中进行自主学习，为学生营造出积极培养学生创新能力的前提和基础。所以老师更应该为学生创造出自主的空间，把学习和探索的主动权交给学生，减少对于学生的限制，这样也能够消除学生的思想顾虑，让学生能够自由发挥丰富的想象力，在不断锻炼的过程中增强自身的创造力。
此外，老师在教学的过程中，应该尊重每一个学生的个体差异，彰显出学生在课堂中的主体地位，树立正确的学生观，给予学生更多的关注和帮助，慢慢的体会到了语文学习的乐趣，这样才能更好的促进学生创新思维的发展。老师在教学的过程中，也要根据教学内容和学生的学习的特点，选择恰当的教学方法以及手段及学生的好奇心，让他们同意对于课堂知识的探索过程中，激发起学生内心中的探索创新意识。更重要的是，也能够让学生积极主动的参与到课堂的学习过程中，帮助学生树立起创新学习的自信，使用更具有吸引力的课堂教学方法，让学生能够更加愿意学习。
（二）老师应该设置多元化的评价方法，积极的鼓励学生进行自主创新
老师应该在教学的过程中设置多元化的评价方法，改变传统的教学形式，在教学的过程中，不能只以学生的学习成绩来进行评价，也应该把学生平时的课堂表现融入到老师的教学评价中。比如说，学生平时与学生之间进行分组讨论或者是学生平时在课堂中回答问题的活跃程度来进行教学评价，这样有老师对学生评价的帮助，也能够有效地提高学生的学习效果。此外，老师在教学过程中，应该引导学生正确认识别人对他们的评价，并能够在评价的之中取其精华，弃其糟粕，正确认识别人对自己的评价，在别人的评价之中找寻到一些值得吸取之处，然后不断的改正自身，提高自身能力的发展。
同时老师也可以设置一些课文朗读或者是生字新词的学习等等，然后师生之间进行点评，再让学生之间进行互评，然后学生之间的相互评价，然后有效地激发小学生的学习热情。然后在学生之间进行互相评价之时，如果学生遇到一些晦涩难懂的一些问题时，老师可以适当地伸出援手，给予学生一些鼓励，这样也能够更好的激发学生对于知识的理解，并能够与老师和同学之间进行积极互动，培养学生的自主学习能力发展。让小学生提升自身自主学习能力的同时，形成良好的学习习惯，从而增进自身创新能力的发展。
参考文献
[1]刘爱华.浅谈“围绕阅读目标组织课堂教学”的策略[J].教育教学论坛，2017，20（15）：279-280.
[2]唐朝俊.开源引流，让学生思如泉涌——小学语文课堂教学促进学生积极有效思考的策略[J].中国校外教育，2016，（18）：11-12.