程丽云
山东省淄博市淄川区城南中学
【摘要】课堂活动设计是教师在课堂进行前所进行的设想，是将知识传授给学生的过程，在这个过程中包括教师、学生与课堂活动三个要素，一节课的成功与否与教学活动效率有关。对于英语这个科目的学科特点，教师要学会处理好教师、学生以及课堂活动之间的关系，将这三者进行良好的结合，才能使课堂变得更加的活跃，让学生积极地参加到英语的学习中来，让学生真正的获得知识。
【关键词】初中英语； 课堂活动设计； 有效性
【正文】在课堂中，教师、学生以及课堂活动是必不可少的元素。即使教学技术再发达我，教师在课堂中的作用都是不可替代的，教师在课堂上所起的作用不是一些教育技术手段可以代替的，如果教学活动只需要一些教育技术手段，不需要教师的介入，那么学生只能说是在进行学习而不是课堂教学。教学过程是以教师教学生为目的的，通过围绕教学内容，进行一系列的学习，对话交流以及共同合作，对课堂活动进行设计并通过通力合作解决已有问题，在此过程中，对教师与学生产生影响，以此推进教学过程，达到最终的教学目的。
一、当前英语课堂上存在的问题
在现在的英语课上，教师逐渐抛开最原始的教学方式，即教师只是根据课本上的内容对学生进行知识点的讲解，学生没有主动思考的时间，只是机械得跟着教师的思路想问题，没有自己对于问题的想法，在这种授课方式下，教学效率低下。现在在平时上课时，很多教师开始使用小组讨论这种学习方式，在教师提出一个问题时，让学生以小组的形式进行讨论，学生们讨论激烈，十分热闹，在几分钟之后结束讨论，面对教师提出的问题，让学生代表小组对本小组的讨论结果进行展示时，往往都是班上少数的几个优等生，或者是一些表现欲望比较强烈的学生，其他的大部分同学都是习惯性的听从这些学生的发言，一般不会提出自己的想法，对课堂活动不是很关心，只是习惯性地听从主动发言的学生的意见与看法，这样只会使积极发言的学生更加积极，教师也能够及时地发现这些学生的问题，将错误及时改正，而不积极发言的学生会落后更多，不能主动的表达自己的想法，正确与否都不知道，课堂参与感极低。
二、提高课堂教学活动设计的有效性
2.1通过增添课堂教学活动的趣味性提高课堂有效性
在教学过程中，单一的教学方式会让学生对英语课堂产生厌倦，学生对英语的学习只会感到乏味，学习效率不高，对以后英语的学习产生过不良影响，只有学生对所学的知识内容有足够的兴趣，才能够激发学生主动学习的积极性。教师通过设计趣味性较强的课堂活动对学生进行教学，让学生有兴趣学习并且主动的参与到课堂中去，成为课堂的主人。
例如：教师在进行教学活动的设计时，可以由新鲜有趣的情景引入该节课堂。比如在进行某个话题的讨论时，教师可以有一个有趣的对话引入，让学生学者慢慢理解教师所说的英语内容，而不是只听教师的汉语解释，教师将学生引入课堂进行简单的学习之后，可以让学生试着与同桌或小组进行有关的对话练习，将刚刚学到的内容运用到学生的对话练习之中，学以致用，将刚刚学到的知识以一种新的有趣的方式展现出来，在同学们之间的对话练习过程中，教师需要不断地提示学生的错误，让学生都积极的参与到课堂对话中，提高学生学习英语的积极性与趣味性，而不是教师进行语法教学，之后就是题目练习，这样达到的效果远不如让学生自己练习效果好。
2.2通过体现课堂教学活动的人文性提高课堂有效性
教师在进行教学活动的设计时要充分考虑不同学生之间的差异以及不同学生的不同需求，体现教学活动的人文性。教师在进行教学活动设计时尽可能让学生做课堂的主人，更多的时间可以留给学生，让学生进行思考、学习与讨论，让学生在课堂上有属于自己的学习时间与学习空间，教学活动的最终目的是有效率的促进学生的学习，教师的任务不再仅仅是讲授课本上的知识，更要引导学生思考问题，提出问题，以及解决问题。教师的课堂进度要以学生为准，兼顾学生的不同需求。
例如：在进行课堂教学时，教师根据课堂所讲内容提出一些问题引导学生进行思考，在解决问题的同时让学生对所学内容有更深的理解，在此之后，教师可以让学生提出自己的疑问，再让有想法的学生试着进行解答，如果问题较为简单且没有学生进行回答，教师可以提问一些平时不愿积极回答问题的学生进行回答，提高其课堂参与度。若是在解答问题过程中，学生各持己见，且没有具体的解答，此时需要教师介入，对其有误知识点进行纠正，回答学生的问题，若是最终没有解决问题，则需要教师进行查阅资料，学生进行课下思考，之后进行答案解释。
【结语】教学活动的主要目的是提高学生的学习效率，课堂上教师、学生与课堂活动是最基本的要素，缺一不可，教师在进行课堂活动设计时可以通过提高课堂的趣味性来提高学生课堂参与度，教师设计课堂活动时也要充分考虑不同学生的不同情况，有目标，有目的的进行教学活动，对学生学习有很大帮助，课堂变得适用于不同的学生，学生会有更大的兴趣参与到课堂中去，只有学生积极的参与到英语的学习中去，才能逐渐提高对英语的兴趣，对目前阶段的英语学习以及之后的英语学习都有一定的积极影响。
【参考文献】
[1]李新平.如何提高初中英语课堂活动设计的有效性[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):171.
[2]李大红.设计有效课堂活动 提高英语课堂教学有效性[J].龙岩学院学报,2012,30(S1):76-78.