窦凌云
聊城市东昌府区香江小学 山东 聊城 252000
摘要：现代小学综合实践活动对于培养学生语言表达能力、合作探究能力、动手操作能力等具有重要的作用，能够有效培养学生综合素养。在实际的教学中，教师主要是通过让学生走进生活，在做与说中收获真知，但是在实施中也出现了一些问题，比如综合实践活动的形式主义较强、重结果而轻过程、资源开发和利用不足等。对于上述情况，教师应该通过建立完善的教学目标、注重实践教学过程、积极开发丰富的资源等方式实施教学，解决各类问题和提升实践活动课教学效果。
关键词：生活实践；小学综合实践活动；目标；过程；资源
新课改的时代背景下，小学阶段对综合实践课程的重视程度越来越高，对于实现教育现代化、改革传统的的教学形式、建构新的课程形态等具有非常重要的意义。在小学综合实践活动课程教学中，教师应该结合小学生的实际认知能力、生活经验和知识基础和实践课程内容，培养学生主体学习意识、转变学生学习的主要方式、引导学生主动参与各项实践活动，让学生在做与说的过程中收获真知，发挥综合实践活动课程的优势，培养学生综合素养和促进学生全面发展。
一、现代小学综合实践活动课程实施中的问题
首先是形式主义较强。在小学综合实践活动课程实施中，有一些教师只是按照教学内容和教学目标等，根据固有的模式进行教学，无法结合学生的认知能力和新时代的教学要求等进行灵活教学，无法引导学生进行主动学习和深入探究，教学目标比较模糊、也难以达成，学生很难走进生活中去亲自实践[1]。
其次是重结果而轻过程。一些教师在实际教学中多注重课程教学的结果，匆匆忙忙地完成课程教学，之后就展示学生的作品和网上的相关作品，对学生成果进行总结和评价，而在实际教学中会有很多问题无法得到有效解决。
最后是资源开发和利用不足。小学综合实践活动课程与实际生活具有非常强的联系，它是在传统课程上的外延，与自然环境和社会生活等具有关联性，所以教师开发丰富的自然和社会资源非常重要；但是很多教师多局限在课本资源上，无法引入丰富、生动和有趣的素材展开教学，资源的深度和广度够不够。
二、现代小学综合实践活动课程问题的解决方式
（一）建立完善的教学目标
现代小学综合实践活动课程教学中，为了解决形式主义较强、教学目标不清的问题，教师首先应该结合综合实践活动课程的内容建立完善的教学目标。
教学目标应该符合小学生的知识基础、生活经验等认知能力，这样才能有效地实现相应的教学目标，并根据教学目标设计和制作教学案与具体开展教学[2]。
例如，在青岛版本的小学综合实践活动的“生活中的数字编码”的课程教学中，教师可以根据教学大纲的要求，以及本课的主要知识内容和学生的认知能力等确定教学目标，主要包括一下几点：一是让学生认识到实际生活中的各类数字编码的重要运用，初步认识数字编码的一般基础规律；二是着重培养学生搜集、整理和分析信息的能力，并指导学生利用数字编码知识理解和解决实际问题；三是布置任务与开展实践活动，让学生在实践活动中探究相关知识要点。比如，对于车牌号、身份证号、电话号、门牌号等，都可以作为实践探究的内容。
（二）注重实践教学过程
对于小学综合实践活动课程中的重结果而轻过程等问题，教师还应该更加注重实践教学过程，在课堂教学中先利用多媒体引入生活中的常见情境，并提出问题让学生进行思考和探究，在各小组探究过相关问题后进行展示，教师根据各小组的探究结果进行总结和评价，并进行拓展延伸与总结，从而有效完善实践过程。
例如，在上述的“生活中的数字编码”的课程教学中，教师可以先布置一项实践探究任务，引导学生从生活中探究相关知识，比如：生活中有哪些数字编码？让学生深入生活实践进行探究；在课堂教学中，教师可以先抽选几名学生说说探究结果，一些学生说出了学号、手机号、动漫卡片等都有编码；接着教师利用多媒体展示生活情境：一天中午，小王亲眼目睹了一辆小轿车撞到了一名老人，但是此处没有监控、司机逃逸，小王当时记下了车牌号并报了警，一小时内司机落网，请问为什么能快速找到逃逸司机？生活中还有哪些编码具有特殊含义？教师出示一个车牌号和一个身份证号让学生进行探究；学生经过探究了解了车牌号和身份证号的大概含义；教师根据学生探究结果进行拓展、总结和评价，完善教学。
（三）积极开发丰富的资源
教师还应该根据小学综合实践课程的内容，开发多种多样、丰富多彩的教学资源，运用这些资源辅助学生学习与探究。例如，在“自然现象 天气小探秘”的课程中，教师可以引入互联网和生活中的天气照片、卫星云图、手机天气软件等各类资源，让小学生更好认知常用天气符号、培养学生关注天气变化的好习惯。
结束语
综上所述，现代小学综合实践活动课程实施中出现了一些问题，比如综合实践活动的形式主义较强、重结果而轻过程、资源开发和利用不足等；教师应该通过建立完善的教学目标、注重实践教学过程、积极开发丰富的资源等方式解决这些问题，实现综合实践活动课程的高效教学。
参考文献
[1]祁丽. 现代小学综合实践活动课程实施中的问题分析[J]. 新课程(上), 2015(8).
[2]季兰叶. 浅谈小学综合实践活动课程实施中的问题[J]. 好家长, 2016(3).