刘琰琰
湖北文理学院 音乐与舞蹈学院 湖北襄阳 441053
摘要：新时代为高校学生工作带来了新的机遇，也带来了一系列新的挑战。新时代的背景主要体现在全球化与现代化的融合、中国特色社会主义进入新时代、社会智能化等方面，基于这样的时代背景，高校辅导员要创新工作方法，做好“思想指导、心理疏导、智能向导、能力主导”，即以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，强化心理疏导，并运用智能化的手段，以提升辅导员综合能力为着力点全面推进工作。本文分析了新时代下高校辅导员思政工作开展面临的境况，提出了创新思政工作的有效策略。
关键词：新时代；高校辅导员；思政工作
“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，作用不可替代，思想政治理论课教师队伍责任重大。”习近平总书记在座谈会上对来自全国的164名一线思政课教师的亲切叮嘱，让人深感责任重大，使命光荣。“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”从大思政的角度看，辅导员归属于思政教师行列，且因其职能的特殊性，辅导员更多时候是寓思想引领于学生日常管理工作中。每一次精心组织的班会，每一次情真意切的谈心，都可以成为辅导员的一堂思政课。正是这经年累月的陪伴和事无巨细的关心，拉近了辅导员与学生的距离。思政工作是辅导员工作体系的主要构成内容，承担着学生群体思政教育的重大职责，而新时代为辅导员思政工作赋予了全新使命。立足于新时代，身为高校辅导员，探索创新思政工作的路径,对促进学生健康成长有着现实意义。
一、思政工作要与学生保持黏度
学生工作的关键在于学生，不论是日常管理还是思政引领，要与学生保持黏度。有黏度，就是要避免教条空泛。大学生由于性别、知识结构、个人经历、性格爱好等因素的不同，思想问题就会形态各异，所表现的形式也不尽相同。要细心观察，认真研究，针对不同情况和特点，采取不同形式和方法，这样才能提高思想政治工作的黏度，才能有针对性地做好工作。要深入学生中间，了解学生的所思所想。
保持黏度的关键在于拉进与学生的距离，找到与学生的共同点。在日常工作中，切实做到设身处地的想学生所想，做学生真正的知心朋友。通过无数优秀辅导员事迹以及本校辅导员队伍前辈的工作经验，经常可以听到他们与学生之间发生的感人故事，在这些故事中，辅导员真正的走进学生，与学生保持黏度。
二、思政工作中对待学生要有气度
有气度，就是要避免高高在上。从事学生思想政治工作，应该要善于同各种性格的学生相处，要善于听取不同意见，对学生暂时不理解、不支持、不配合的事，多一些包容，多一些气度，多一些耐心，静下心来、耐住性子，分析产生问题的根源所在，找准问题的焦点，给学生讲道理、讲事实，积极开导，耐心说服，化解矛盾，打开心结，彻底解决思想问题。要鼓励学生大胆地将想法讲出来，合理化的建议积极采纳，不当的意见耐心疏导，提高学生在各类实践活动的主人翁意识。
辅导员处于意识形态领域阵地的最前沿，要理直气壮的传道，辅导员须具备坚定的信仰，对马克思主义做到真学、真懂、真信、真用，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒。有信仰的人讲信仰，才会讲得有底气、有生气、有力量。
辅导员也是一份以真心换取真心的职业，其日常管理服务工作的本质就是陪伴学生成长。不管是党课教育，还是心理健康；无论是奖助评定，还是就业指导，都倾注着辅导员对学生们无微不至的关爱。
辅导员对待学生应始终怀有“大爱”，将思想引领融入到暖心的长情陪伴当中，提升思想政治教育的亲和力和针对性，化“大爱”为点滴感染人心的力量，搭建直通学生心理的桥梁。辅导员要走进学生的生活，不仅要出现在课堂，还要出现在宿舍和操场，了解学生，贴近学生，建构起了师生之间良好的互动机制，才能真正做到靠人格去感染学生、传递理想信仰。
三、思想政治理论课程要讲出政治高度
思想政治理论课是立德树人的关键课程，具有鲜明的政治性。讲出政治高度，是党和人民的要求，是学生成长发展的需要，也是思政课的本质。教师要有政治高度。教师是塑造灵魂的工程师，其言传身教对学生影响至深。只有教师本人政治强，对马克思主义有坚定信仰，对中国特色社会主义有坚定信念，对实现中华民族伟大复兴的中国梦有坚定信心，讲政治才有底气、讲道理才能透彻、讲信仰才令人敬佩，才能教育引导学生真学、真懂、真信、真用。思想政治理论课是触动心灵的课程，要贴近时代、贴近实践、贴近学生思想实际，不断增强亲和力和针对性，提升学生获得感。
教学目标要有政治高度。思政课的教学目标是培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这样的教学目标，要求思政课教师坚守为党育人、为国育才的初心使命，突出理想信念和价值观这一核心，不仅看“到课率”、“抬头率”，更看正确世界观、人生观、价值观的塑造。
教学内容要有政治高度。思政课传授的主要是马克思主义基本理论及其中国化的理论成果，锻炼的主要是运用马克思主义基本原理和方法论分析解决问题的能力，提升的主要是学生的思想政治素质和道德法治素养，这些都具有鲜明的政治性。讲出思政课的政治高度，就要围绕中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等重大问题开展教学；就要讲清楚马克思主义的真理力量和崇高价值，讲清楚只有社会主义才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国、只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴、只有中国共产党才能领导中国的道理；就要把党的创新理论全面融入思政课，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人；就要坚守意识形态阵地，旗帜鲜明地反对和批判各种否定马克思主义和中国特色社会主义的错误思潮；就要教育引导学生坚定理想信念，树立鸿鹄之志，把个人的事业融入中国特色社会主义伟大事业之中，把个人的梦想融入为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗之中。
四、结语
综上所述,新时代背景下,高校辅导员若想做好学生思政工作,应转变工作新思路,合理创新思政工作的内容,丰富学生思政工作的手段,确保学生群体的参与性,从多维度开展思政工作,并确保思政工作的准确性与及时性,促进学生健康成长、全面发展。高校辅导员要用高尚的人格感染学生，要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，坚守初心、牢记使命，真诚老实、表里如一，治学勤奋、严谨认真，教书育人、言传身教，让学生从教师的一举一动、一言一行中真切感受到信仰的魅力、理论的魅力、知识的魅力、语言的魅力、人格的魅力。
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作者简介：刘琰琰（1992-），女，汉族，湖北襄阳人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。