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传统文化在小学语文教学中的渗透朱婷婷

发表时间：2021/1/6 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：朱婷婷

[导读] 我国是一个拥有五千年悠久历史的国家，拥有深厚的文化底蕴和深远的精神内核，这都是我国实现民族复兴和富国强民理想的文化基础。语文教学和我国的文化是密不可分的，语文教师肩负着培养学生拥有良好文化修养的责任，当前，随着经济全球化的发展，文化逐渐开始融合，小学语文教师一定要重视对学生进行传统文化的教育，为学生传承并发扬传统文化做好铺垫。

四川省成都市龙泉驿区航天小学朱婷婷

摘要：我国是一个拥有五千年悠久历史的国家，拥有深厚的文化底蕴和深远的精神内核，这都是我国实现民族复兴和富国强民理想的文化基础。语文教学和我国的文化是密不可分的，语文教师肩负着培养学生拥有良好文化修养的责任，当前，随着经济全球化的发展，文化逐渐开始融合，小学语文教师一定要重视对学生进行传统文化的教育，为学生传承并发扬传统文化做好铺垫。
关键词：小学教育；语文教学；传统文化；渗透研究；教学策略
          我国的传统文化是经过时间的沉淀得到的民族结晶，是中华民族智慧的象征。在我国的教育事业发展的过程中,语文一直都是教学结构中不可或缺的组成部分，肩负着传承并发扬我国优秀民族文化的任务。小学教学作为培养学生学习兴趣和基础知识的教学阶段，小学语文教师一定要重视培养学生的文化修养，使学生可以掌握传统文化知识让学生继承、创新并发扬我国的传统文化。要想完成这件意义深远的事情并不是一件容易事，需要教师通过不断地实践和探索完善自己的教学方式，找到培养学生传统文化的正确方法，提高学生的学习效果和质量。
         一、在小学语文教学中渗透传统文化的重要作用
         一个民族的传统文化是一个民族的骄傲，是民族文化自信的根源所在，对传统文化的理解的程度越深，个人的民族自豪感就会越强。我们常说“天行健，君子应自强不息”这是我国传统文化的精神，同时也是教学的目标和追求正是这种精神激励民族一代又一代的人自强不息，创造璀璨的中华文化。在教学过程中对学生进行传统文化的培养不仅可以激励学生追求上进，还可以让学生拥有学习目标，激发学生的学习动力，使学生为民族自信心与文化认同感不断提高。
        二、传统文化在小学语文教学中的渗透策略
       （一）充分利用语文素材
         将传统文化有效渗透到小学语文教学中，是离不开语文教材的，小学语文教材中记录和承载了许许多多的优秀传统文化和传统精神。例如在《论语》中，其中每一段诗词都在对我们的为人处世、待人接物等方面的方式进行教育小学语文教材中的相关历史人物和英雄的相关文章，也都在为学生时刻进行着歌颂和宣扬。所以，小学语文教师在实际进行教学实践活动的时候，要注意利用好小学语文教材，并深入挖掘其中的诸多传统文化，利用适合的教学方式将学生引入其中的场景中，以充分激发学生地域传统文化的兴趣，在树立一个正确的价值观的同时，在受到传统文化的熏陶的过程中，培养出自身的良好品德。

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       （二）在古诗文中渗透传统文化
          教师要在教学过程中重视教材的作用，教材在编写的过程中会根据学生的年龄特征以及学生需要掌握的知识选择教学内容，具有高度的浓缩性，对教师的教学内容有指导性。小学语文教材中的古诗是教学的重点内容，这些古诗对学生来说有一定的理解难度，因为古诗的创作环境和学生生活学习的环境有时间和空间上的距离，小学生的理解能力并不是特别强，很难通过自主学习充分理解古诗的含义。有些学生在学习古诗的时候使用死记硬背的方式，这种方式不仅不能提高学生的语文能力和知识水平，还会让学生对古诗学习产生压力，进而导致学生失去学习古诗的兴趣教师在教学过程中一定要认识到这种情况，根据学生的认知水平和理解能力对学生进行有效教学，引导学生理解教学内容，让学生可以在理解的基础上记住古诗。
         例如，在学习《示儿》这首诗的时候，教师就可以引导学生思考生活中自己期待得到结果的事情，让学生感受到作者那种求而不得的心理，之后教师可以引导学生了解当时的时代背景，让学生联想我国的近代的抗争史，使学生明白作者的心情，之后教师可以使用类比的方式让学生了解与作者拥有相同心理和境遇的近代文人，缩短学生与古诗之间的时空距离，培养学生的爱国意识和情感，使学生在理解的基础上背诵这首诗。
       （三）在课外学习中渗透传统文化
          教师要重视教材但不能局限在教材上，要使用拓展学习的方式拓宽学生的视野，使学生的文化内涵和精神层次提高一个水平。课外学习的内容应该以文字为主，让学生在阅读的过程中积累文化知识，提高学生对传统文化的认知深度，还可以培养学生的阅读意识和阅读能力，以视频、广播、图画作为拓展教学的辅助手段，用这些学生喜闻乐见的信息表现方式激发学生探索传统文化的兴趣，激发兴趣之后教师就可以引导学生自主探索传统文化。对学生进行拓展教学不仅可以提高学生的文学修养，还可以让学生在传统文化环境中学习，培养学生对中华民族和中华传统文化的热爱之情，使学生拥有民族自豪感，让学生的自主学习能力和意识得到提高。
         三、结束语：
          综上所述，在小学语文教学过程中对学生进行传统文化的教育，不仅是教学改革对小学语文教学的要求，更是小学语文教育的教学任务，同时也是时代发展的需求。让学生掌握传统文化知识不仅可以提高学生的文学积累和文化涵养，教师要在教学过程中通过合适的教学活动引导学生通过实践理解传统文化，使学生拥有健全的人格，，让学生在传统文化的熏陶中收获更多文学知识，提升自身文学修养和审美能力。让学生成长为建设国家与和谐社会的主力军。
参考文献：
[1]范国新.中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值及实践[J].教育科学论坛,2020(35):58-61.
[2]魏长虹.小学语文教学中传统文化渗透策略刍议[J].科技资讯,2020,18(29):187-189.