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基于核心素养视角下的高中语文教学模式探究

发表时间：2021/1/6 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：张誉

[导读] 语文的学习是贯穿个人一生的学问，但当下的高考制度使得越来越多的学生甚至教师将语文当作一门应试性考试的学科，为了考试而去学习，目的太直接纯粹反而不能学习到语文的精髓。学习语文是为了提升个人素养与内涵，增强道德，涵养心灵，以期在日后的人生路上能适应社会的变化。考试固然是重要的，但是学习语文的核心素养也是必不可少的，因此将高考与核心素养有机地结合在语文学习中，才能有效地提高语文学习的质量。

四川省泸县第一中学邹强

摘要：学校教育管理是教育管理体系非常重要的内容，所有的教育管理方法和理念都可以纳入其中。近年来国家对人才培养提出了更高的要求，为了提升综合国力，国家提出了培养创新型人才的要求，这就要求高中学校教育管理要加强创新管理，让学生能够摆脱固有的原始认知力和原有的知识系统，帮助学生形成新的创新性思维能力，所以创新管理就至关重要。
关键词：高中；学校管理；创新管理
        高中阶段是学生成长的关键阶段，面临高考，学生的压力很大。在这一时期，校长与教师作为校内的领导者与学生的管理者，必须加强沟通。教师要将自己所掌握的信息及时完整地告知校长，校长则要根据教师的反馈做好沟通、决策与指挥，让教师之间相互协助，共同做好教育及管理工作，促进学校的长远发展。
        一、高中学校教育管理中创新管理的原则
       （一）以教师和学生为主体
        教师和学生是教育和教学的两个重要主体，因此高中学校教育管理中创新管理也应该始终以教师和学生为主体，如果忽视了这两大主体就使得管理创新失去了意义。高中学校的教育管理创新最终目标是为了促进学校的发展，不断提高学校的办学质量，因此学生就成为学校教育管理的第一个主体，学生的主体地位要比教师的更高，在创新管理过程中，不仅要为教师的教育管理工作指引方向，同时还应该凸显出学生的主体地位。
       （二）以学生发展为目标
        学校管理中的创新管理是在学校原来的管理体系中进行变革，是新的观念和构想产生并应用到实践的过程，教育管理者需要通过管理创新来实现管理目标。学校教育管理的最终目标是提高办学质量，根本目标就是学生的发展。因此高中学校教育管理的创新管理应该确定以学生发展为根本目标，采用创新的管理模式和方法来全面提升学生的综合素质。创新管理的所有理念、方法以及方向都要时刻围绕学生发展来实施。
        二、高中学校教育管理中创新管理的重要性
       （一）符合新课改的要求
        高中学校教育管理的创新管理是新课改的重要要求。近年来我国的新课程改革在不断深入，每一个阶段的教学都进行了创新，但是教学创新一般体现在教师的教学方法和教学理念上，学校的教育管理创新显然没有得到应有的重视。实际上，学校的教育管理是教师开展教学工作的指挥棒，如果学校依然采用比较落后的教育管理理念和方法，那么就很难真正提高教师的教学改革积极性。例如如果学生没有转变应试教育理念，那么教师的教学方法改革也很难真正发挥作用。新课改要求学校要注重学生的全面发展，因此陈旧、落后的管理模式已经不能适应当前的需求，这就要求学校要尽快做出改变，所以创新管理是新课程改革的要求。

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       （二）促进教学方法的改革创新
        教师要想做好自身的工作同样离不开领导的监督和管理，如果学校在管理教师时一直沿用以前陈旧的方法，那么教师的工作积极性也会一定程度下降，所以学校教育管理的创新管理也能够有效调动教师的积极性，为教师的教学方法改革创新提供动力。学校的管理创新会激励教师创新教学理念、教学方法和教学模式，例如学校将学生的成绩当成唯一的考核标准，那么教师可能就不会引入各种先进、多样化的教学方法和模式，也不关注学生的综合素质提升，而如果将学生的能力培养和综合素质的提升也纳入到考核体系中，那么就能够有效促使教师改革教学方法。
       （三）弥补管理漏洞
        社会在不断进步，新课程改革也在不断深入，高中学校的管理模式是学校的领导结合当下的学校发展目标、学生的情况以及教育目标而制定出来的，当外界的条件发生改变时，以前的管理过程中就可能会暴露出许多的问题和漏洞，导致教育管理的效果不理想。针对这种情况，高中学校的教育管理要不断创新，及时发现当前教育管理中存在的问题，并创新管理，以此来有效改进教育管理中的各种问题和不足，让学校的管理制度和模式越来越完善。每一个时代都有其自身独特的特点，所以一种管理模式、理念都只能对应一个时代，高中学校必须要结合不同的时代背景来及时对学校的教育管理模式进行创新，这样才能适应不断变化的时代和社会，培养出适应时代发展需求的人才。
       （四）与年轻教师的沟通
        通常，年轻教师与校长年龄差距较大，而且在社会阅历上不及校长，所以两者往往在观念、心理及沟通方式上存在差异。校长在与年轻教师沟通时，最容易出现的问题是使年轻教师感觉高高在上，难以沟通。要想打破此障碍，主要靠校长。因此，校长要有平等意识，给年轻教师平等沟通的机会，尽量拉近自己与年轻教师之间的距离，让年轻教师敢说话、敢质疑。在针对校内工作进行讨论的过程中，年轻教师难免会有与校长意见不一致的情况。对此，校长应当体现出对年轻教师思想的尊重，营造自由的讨论氛围，让年轻教师有自由表达的空间，同时激励年轻教师发挥创新精神，因为年轻教师的优势就在于创新，能够为学校注入新的活力。所以，对年轻教师，校长要采取激励式、倾听式的沟通手段，鼓励其勇于表达，并将自身的教学管理经验传授给年轻教师，让年轻教师有所收获和启迪，促进年轻教师的成长与进步。
        三、结语
        高中学校教育管理的创新管理是新课程改革的要求，能够对传统落后和陈旧的教育理念和模式进行变革，以此来适应新时代的需求，最终促进学校的发展，实现高中学校的教育目标，这对于学校的发展来说至关重要。在当前的社会背景下，做好学校教育管理模式的创新已经成为非常重要的课题，一定要引起人们的重视，并进行深入的研究，只有这样才能使得高中学校适应社会发展的需求。
参考文献
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[2]辜叶龙，何万鹏，樊宝松，等.基于新形势下高中教育管理的改革创新的分析[J].好家长，2018(81):101-102.
[3]孙明华.基于义务教育学校管理标准的学校创新管理机制的研究[J].华人时刊（校长），2018(4):65-66.