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初中德育教育的创新教学方法研究

发表时间：2021/1/6 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：陈武惠

[导读] 随着新课改的推进，人们也更加重视初中生的德育教育。在具体的教学活动中，教师要积极地和学生进行沟通，了解学生的具体情况，并及时地对教学的方案做出调整，不断地更新自己的教育理念。

广东省深圳市宝安区孝德学校陈武惠

摘要：随着新课改的推进，人们也更加重视初中生的德育教育。在具体的教学活动中，教师要积极地和学生进行沟通，了解学生的具体情况，并及时地对教学的方案做出调整，不断地更新自己的教育理念。教师要积极地创新教学的模式，突出学生的主体地位，从而促进学生的综合能力的提升。在教育事业中，德育已经成为其中很重要的组成部分，对学生的身心健康发展有着重要的影响，特别是对于正处于青春期的初中生来说，德育教育就显得更为重要。
关键词：初中德育；教学方法；创新策略
          初中阶段对学生来说是一个重要的转折点，在实际的教学活动中，教师不仅要想办法提高学生的成绩，也要注重学生的心理健康发展。教师要对初中生进行行为和思想上的引导，提高他们的自主学习能力，端正学生的学习态度但是从当前的德育教育情况来看，教师的思想观念还比较落后，也没有重视学生自主学习能力的培养，更不会主动地拓展教学的内容，这也会让学生逐渐失去学习的兴趣。所以教师在进行德育教育的时候，也要积极地转变自己的思想顺应新课改的需要，不断地提高教育的有效性。
            一、德育教育中出现的问题
         （一）没有进行法制教育
           在初中阶段，家长和教师往往更加注重学生的成绩，这也会在无形间给学生带来很多的压力。教师在教学中只是机械地给学生灌输一些理论知识，在课程安排中也没有加入法制教育的部分，这就会导致初中生没有办法接触到法制教育。不管是在学校中，还是在学生的生活中，都会有一些学生认为类似于抽烟、打架的行为是展现自己与众不同的途径。实际上这样的做法不仅损人不利己，还可能会违反法律，从而对学生未来的发展造成不可逆转的伤害。
           （二）缺乏对学生的了解
            初中生正处于青春期，他们的情绪很容易产生波动，很容易出现一些极端的想法，心理也处于不稳定的状态这种情况下，学生就很容易出现叛逆的心理，进而发展为顶撞老师、离家出走、打架等行为。当前很多学生都是独生子女，因为家长的溺爱，他们往往形成骄傲自私的性格，也很容易出现攻击别人的现象，再加上在教学中一些教师没有积极地和学生进行沟通，也没有及时地了解学生的情况，从而导致学生的身心健康发展受到阻碍。
          （三）学生之间存在攀比心理
           初中生因为年龄和各个方面的因素，往往存在着一定的攀比心理。虽然学校会做出明确的规定，让学生穿统一的校服，但是初中生的叛逆心理比较强，总是会不按照规定穿着校服来上课，或者是私自将校服进行裁剪，从而显示自己的与众不同，这些行为不仅会让学生之间形成攀比的心理，也会影响学校的管理工作。一些学生还会在鞋子和电子用品上进行比较，并希望自己使用的东西是与众不同的，这些情况都会使初中生的德育工作开展受到阻碍。
           二、德育教育教学方法的创新策略
         （一）灵活地运用现代科技
          随着科技的发展，越来越多的学校也开始运用信息技术来丰富学生的生活。在德育教育活动中，教师也可以运用信息技术来进行德育教育互动，这不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够满足学生的发展需求。

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教师可以利用学校中的网络资源，制作一些有趣的、带有思想性的德育课件，从而让学生通过观看这些具有教育意义的视频，参与到具体的德育活动中来，成为自我教育的主体。教师还可以利用网络教育的优势，将德育教育和网络信息融合在一起。但是教师也要认识到网络教育的弊端，避免网络教育给学生带来不利的影响。这就需要教师在对学生进行德育教育的时候，积极地引导学生，让学生能够文明地上网，学会辨别网络中的各种信息，树立正确的价值观念。
          例如:在“学雷锋日”的活动中，教师就可以在PPT中加入相应的图片和视频，并通过让学生观看这些内容，了解雷锋的生平和重要事迹，这样的方式往往比展示文字更加地有吸引力，从而让学生可以从多个方面来了解雷锋。接着教师也可以在多媒体的帮助下，创设相应的情景，引导学生感受雷锋所处时代的特点，从而让学生获得更加真实的体验。教师还可以让学生进行即兴演讲，说一说如果自己处于当时的那个环境会怎么做，进一步地深化学生的理解这样的课堂环境不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够让学生获得很深的感悟，从而深化德育教育的效果。
         （二）运用实践德育的方式
          德育教育同样需要学生进行实践，在学生进行德育知识学习的时候，教师要注重学生的全面发展，采用更加有效的教学方式。学校应该经常开展相关的德育实践活动，让学生在实践活动中获得提升。在具体的教学活动中，教师可以让学生参与一些有意义的集体活动，加深学生对德育的理解。
           例如:学校可以利用周末的时间，带领学生一起去养老院进行参观，让学生了解养老院老人的实际情况。在具体的参与过程中，教师可以要求学生为老人做一些力所能及的事情，比如陪老人聊天、为老人唱歌等等。通过这样的活动，学生的思想品德水平也会在潜移默化中获得提升。另外,学校还可以组织学生利用课余时间到马路上当“小交警”,去烈士园扫墓等等。组织这些德育活动虽然看起来繁琐，但是对学生产生的积极影响却很大。
          （三）构建网络平台
          为了提高德育教育的有效性，学校应该构建相关的网站。管理人员,可以请学校里的信息技术教师来进行打造也可以请校外的专业人员来打造。在打造的过程中，也应该积极地听取其他教师、学生和家长的想法，从而更科学地构建学校德育网站。需要注意的是，德育网站的设置应该更加合理，确保栏目清晰，具体可以开设“德育故事”“德育标兵”这些栏目。德育网站建设完成之后，学生就可以以浏览的方式登录网站，获得更多的德育教育，从而不断地促进自身素质的提升。另外学校也可以专门开设一个公众号，要求家长去订阅该公众号，并在这个基础上安排相关的人去更新公众号的内容。随着时间的推移家长不仅会积累很多教育孩子的方法，也能够认识到对学生进行德育教育的重要性，从而提高学校德育教育的有效性。
          结束语：
         总而言之，根据当前德育教育工作开展的情况，教师应该更用心地贯彻新课改的理念，根据班里学生的不同特点来进行更细节化的道德教育工作，从而更好地促进学生综合能力的提升。
参考文献：
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[3]张柏青. 创新初中生德育工作的策略[J]. 新课程·中学, 2014(10):117.
[4]刘元军. 关于初中德育教育的创新教学方法实施研究[J]. 教育科学(全文版):00149-00149.
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