青海省海晏县寄宿制民族中学        王生云 

摘要：在目前的体育教学中，兴趣教学法已经成为体育课程教学的关键措施与方法。体育教师如果能运用更加有趣的方式来启发学生参与体育课堂训练，则有益于七年级学生自觉形成体育锻炼的良好参与习惯，促进学生良好体质的形成。具体对于兴趣教学法在全面运用于七年级体育课堂的实施过程中，初中体育教师应当结合同学们的体育锻炼参与需求来合理转变体育授课模式，激发学生自主参与体育训练过程的强烈兴趣。
关键词：七年级体育教学；兴趣教学法；运用策略
          兴趣教学法的基本含义就是体育教师运用有趣与灵活的体育课程开展实施方式来吸引学生，让学生感到体育训练过程中的快乐，培养并且形成自觉参与体育训练的日常行为习惯。目前在体育课程模式与思路转型的总体背景下趣教学方法已经渗透于体育课堂实践过程，充分展现了兴趣教学方法在激发学生体育训练热情以及营造体育课堂融洽氛围过程中的必要性。
          一、兴趣教学法融入七年级体育教学的意义
          兴趣教学法的本质在于教师运用有趣并且生动的课堂开展方式，进而达到增强学生课堂关注程度、激发学生探索热情以及密切师生课堂沟通的良好实施效果[1]。在目前的现状下，兴趣教学法已经被贯穿于初中各个学科的教学环节过程，显示了兴趣教学法在活跃课堂氛围以及挖掘学生创新探索潜能层面上的意义与价值。与枯燥压抑的课堂实施气氛相比，运用兴趣教学法建立起来的初中课堂氛围充满了乐趣，能够帮助初中生缓解身心负担与压力，达到更优的课堂教学实效。
         七年级的初中体育课程旨在要求学生掌握基础性的体育动作技能，并且将上述体育锻炼技能作为学生强身健体的重要媒介手段。在七年级的体育课上，体育教师应当深刻意识到兴趣教学法的全面实施价值，通过设计体育课堂游戏、体育训练小组竞技活动以及其他有趣丰富的集体活动来增强体育课堂的情感吸引效果，突显兴趣教学法全面融入体育课的重要价值作用。
          二、兴趣教学法在七年级体育教学中的具体实践运用策略要点
        （一）激发初中生的体育训练过程参与热情
         七年级学生在参与多种类型的体育训练时，应当能够保持体育训练的全面参与热情，进而达到体育训练过程的最佳实施效果。教师应当将更多有趣的体育竞技训练活动渗透于体育训练课堂，对于七年级学生的体育活动参与兴趣予以最大限度的调动。