探讨在七年级体育教学中运用兴趣教学法的策略

发表时间:2021/1/6   来源:《现代中小学教育》2020年12月   作者:王生云
[导读] 在目前的体育教学中,兴趣教学法已经成为体育课程教学的关键措施与方法。体育教师如果能运用更加有趣的方式来启发学生参与体育课堂训练,则有益于七年级学生自觉形成体育锻炼的良好参与习惯,促进学生良好体质的形成。具体对于兴趣教学法在全面运用于七年级体育课堂的实施过程中,初中体育教师应当结合同学们的体育锻炼参与需求来合理转变体育授课模式,激发学生自主参与体育训练过程的强烈兴趣。

青海省海晏县寄宿制民族中学        王生云 

摘要:在目前的体育教学中,兴趣教学法已经成为体育课程教学的关键措施与方法。体育教师如果能运用更加有趣的方式来启发学生参与体育课堂训练,则有益于七年级学生自觉形成体育锻炼的良好参与习惯,促进学生良好体质的形成。具体对于兴趣教学法在全面运用于七年级体育课堂的实施过程中,初中体育教师应当结合同学们的体育锻炼参与需求来合理转变体育授课模式,激发学生自主参与体育训练过程的强烈兴趣。
关键词:七年级体育教学;兴趣教学法;运用策略
          兴趣教学法的基本含义就是体育教师运用有趣与灵活的体育课程开展实施方式来吸引学生,让学生感到体育训练过程中的快乐,培养并且形成自觉参与体育训练的日常行为习惯。目前在体育课程模式与思路转型的总体背景下趣教学方法已经渗透于体育课堂实践过程,充分展现了兴趣教学方法在激发学生体育训练热情以及营造体育课堂融洽氛围过程中的必要性。
          一、兴趣教学法融入七年级体育教学的意义
          兴趣教学法的本质在于教师运用有趣并且生动的课堂开展方式,进而达到增强学生课堂关注程度、激发学生探索热情以及密切师生课堂沟通的良好实施效果[1]。在目前的现状下,兴趣教学法已经被贯穿于初中各个学科的教学环节过程,显示了兴趣教学法在活跃课堂氛围以及挖掘学生创新探索潜能层面上的意义与价值。与枯燥压抑的课堂实施气氛相比,运用兴趣教学法建立起来的初中课堂氛围充满了乐趣,能够帮助初中生缓解身心负担与压力,达到更优的课堂教学实效。
         七年级的初中体育课程旨在要求学生掌握基础性的体育动作技能,并且将上述体育锻炼技能作为学生强身健体的重要媒介手段。在七年级的体育课上,体育教师应当深刻意识到兴趣教学法的全面实施价值,通过设计体育课堂游戏、体育训练小组竞技活动以及其他有趣丰富的集体活动来增强体育课堂的情感吸引效果,突显兴趣教学法全面融入体育课的重要价值作用。
          二、兴趣教学法在七年级体育教学中的具体实践运用策略要点
        (一)激发初中生的体育训练过程参与热情
         七年级学生在参与多种类型的体育训练时,应当能够保持体育训练的全面参与热情,进而达到体育训练过程的最佳实施效果。教师应当将更多有趣的体育竞技训练活动渗透于体育训练课堂,对于七年级学生的体育活动参与兴趣予以最大限度的调动。



         例如:对于“提高灵敏素质练习”的七年级体育重要课程内容在开展过程中,体育教师可以选择运用小组篮球竞赛的做法来激发学生热情,让同学们在参与小组篮球竞技运动的同时培养自身的肢体敏锐度与协调性。七年级学生经过篮球小组竞技活动的锻炼,学生肢体敏感性将会得到全面的促进与提升,而且还能达到激发篮球运动参与热情的良好效果。
        (二)完善与丰富七年级的体育课程教学训练内容
          七年级的体育课堂应当达到缓解同学们身心负担以及建立师生深厚友谊的良好实践效果,因此初中体育教师针对七年级的体育训练课程内容应当展开深入的探索,为初中生设置有趣的体育课堂场景,不断丰富体育课的实践授课内容。七年级学生处于养成体育锻炼日常习惯的关键阶段,因此必须要得到初中体育教师的正确引导,如此才能保证七年级学生不会偏离体育训练的正确日常生活方式[2]。
        例如:对于“合理安排锻炼时间的意义”在进行讲解与训练时,体育教师应当通过展示生动与真实的对比场景进而让初中生深刻感受体育锻炼参与的必要性。初中生如果能够表现出浓厚的体育课程融入兴趣,则有利于初中生自觉形成合理与科学的体育锻炼日常习惯,促进同学们接受合理的体育锻炼时间安排方式。
        (三)创造轻松愉快的七年级体育课程实施环境
          初中生如果处于压抑与紧张的体育课堂环境中,那么初中生的体育活动参与兴趣无法得到最大限度发挥,而且还会让初中生产生恐惧体育课堂训练的心理感受。与之相比,充满乐趣的七年级体育课堂环境有益于初中生缓解自己的身心负担压力,培养初中生喜爱体育训练过程的内心情感。
          因此在七年级的体育课开展与实施全过程中,体育教师应当能够借助 ,体育课程的媒介与平台来,鼓励初中生实现自主的体育锻炼参与过程,运用有趣丰富的体育课堂游戏调动学生兴趣。七年级的初中体育课堂经过以上的转变调整,初中生对于体育训练过程就会产生发自内心的好感,促进初中生融入愉快的体育课堂师生互动环境,培养热爱体育训练的良好行为习惯。
         结束语:
          经过分析可见,兴趣教学法必须要贯穿于七年级的体育课堂中,旨在培养同学们对于体育锻炼的良好兴趣,丰富同学们的体育锻炼过程实践体验。七年级的体育教师应当运用耐心与热情的方式帮助同学们纠正体育训练动作误区,让学生认识到自己具备体育锻炼参与潜能,运用趣味体育训练游戏等多样化的手段途径来塑造充满乐趣的七年级体育课堂。
参考文献:
[1]丁仁东.让寓教于乐走进体育——小学体育教学兴趣教学法之我见[J].田径,2020(10):59-60.
[2]康东伟,张晗.互联网经济时代高职院校体育教学中兴趣教学法的研究[J].现代营销(经营版),2019(08):239.

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