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学生管理之浅谈

发表时间：2021/1/6 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：高盼

[导读] “无规矩不成方圆”，学生教育离不开学生管理，如果学生管理出现偏差，那么学生的各方面如学生品格、科学知识的学习等发展都会受到不良影响。因此，如何管理学生是教育者不得不思考的问题。

淄博市淄川经济开发区实验学校   高盼

摘要：“无规矩不成方圆”，学生教育离不开学生管理，如果学生管理出现偏差，那么学生的各方面如学生品格、科学知识的学习等发展都会受到不良影响。因此，如何管理学生是教育者不得不思考的问题。
关键词：管理、平等、细节
          对于我们老师来说，学生的学习成绩肯定是非常重要的，但是学生管理却是我们不能忽视的。学生管理是学校各项工作的前提，与每个学生每个老师息息相关。因此，我们每个人都要有“管理者”的意识，引导学生形成正确的人生态度和良好的学习习惯。下面，我谈一下学生管理的一些感触：
          一、以身作则、树立榜样
         教育者先受教育。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于 ,人民教师的光荣称号。这就要求老师要时时处处为人师表、以身作则，凡是要求学生做到的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，老师自己就要做到不迟到早退；要求学生讲文明懂礼貌，老师自己言谈举止就不可粗鲁；要求学生遵守学校的校规校纪，老师就应该自觉遵守教师守则。否则，只要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就会认为这样的老师言行不一，出尔反尔不可信赖。正如孔子所说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”正说明这个道理。
         二、公平公正
         我相信所有的老师都有过这样的感觉：对那些成绩比较好的学生更加宽容，即使犯错也更容易原谅，相反对于那些成绩差些的学生会更加严厉苛责。其实每个人都是有自尊心和荣誉感的，甚至那些成绩差一点的学生自尊心和荣誉感更强，他们更希望得到的是老师的表扬和鼓励，更希望得到老师的肯定。同时，如果那些成绩较好的同学犯了错误不加批评的话，他们难免会出现骄傲自满，不可一世的感觉，这样不利于学生形成正确的自我评价，更不利于学生的自我发展。因此公平公正有利于班级规则的建立。
         有一次我到教室发现垃圾没倒，经了解情况，知是班长值日，因为偷懒没倒垃圾。当时班里的同学以为我不会批评班长，但是我当着全班同学的面批评了他，并借此机会向同学说明，任何同学无论是不是班干部都要做好自己的本职工作。从此班上再也没出现过类似情况。

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          三、站在学生的角度、跟学生做朋友
          在与学生见面的第一天，我就告诉他们：我们课上是师生，课下是朋友。有些 ,刚刚踏入中学的学生对中学的环境和学习生活上的改变还有一些不适应，加之这些学生大部分已经进入青春期，这时的学生大都不愿与家长交流，极有可能遇到很多他们解决不了的困惑和疑虑。他们渴望多交友，有了心里话更愿意找朋友诉说。如果老师仍然高高在上，想当然的站在成人的角度、旁观者的角度处理问题恐怕不会有好的结果。我相信只有真正站在学生的角度上设身处地的考虑问题，才能真正了解他们心中所想，才能真正的帮助他们解决困惑和疑虑。
       之前我收到过班里一个女生给我写的小纸条，上面是这样写的：
        老师：我能跟你说点真心话吗？我觉得在我们班根本找不到朋友，很多同学身上都有很多缺点，我觉得在学校一点都不快乐。
         从这位同学身上可以看出，中学生心理发展到一定阶段，与同龄伙伴交往并建立友谊的需要日趋强烈。若这种感情得不到满足，不但对其自我意识的发展极为不利，也容易引发孤独、抑郁、偏执等心理障碍，从而影响正常的生活与学习。
          四、从细节抓起
           细节是不能忽略的，因为细节其实是内在本质的外在反映。比如上课铃响以后，如果学生漫不经心地向前挪动，而不是快步前进，那么这个班的纪律往往松弛，甚至这个班整个管理体系都是混乱的。反之，如果学生迅速前进唯恐落后，那么这个班的纪律往往严格，甚至整个管理体系都是有条不紊的。我们还可以从学生的气质、精神面貌上看出学生内在的很多东西。
          抓管理，也要注意细节。比如，一个学生违纪，老师当众点名，不是点这个学生的名字，而是讲某组某某，那么长此以往学生容易树立小组这个集体观念，有利于学生树立小组责任感约束自己，也有利于调动组长的管理责任感和积极性。比如老师不能随意喜怒，“无因喜以谬赏，无以怒而滥刑。”学生做好了，应该笑，学生做不好，应该怒。这样的话，时间一长，老师不一定要说什么话，他的表情就足以给学生形成一种约束，传达一种信息，这就是不怒而威，形成一种威严感。