儒家哲学对高中生道德教育的思考 ---------以孝文化为例--中国期刊网

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儒家哲学对高中生道德教育的思考 ---------以孝文化为例

发表时间：2021/1/6 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：杜欣玥

[导读] 孝文化是中华传统文化的重要内容，树立正确的孝道观念和意识，自觉传承和践行孝道文化，对高中生人格的健全和发展有着积极的作用。为此我们要发挥家庭、学校、社会的共同作用，形成教育合力，为高中生的道德教育打下坚实的基础。

陕西咸阳中学杜欣玥

摘要：孝文化是中华传统文化的重要内容，树立正确的孝道观念和意识，自觉传承和践行孝道文化，对高中生人格的健全和发展有着积极的作用。为此我们要发挥家庭、学校、社会的共同作用，形成教育合力，为高中生的道德教育打下坚实的基础。
关键字：孝；孝文化；高中生；道德教
        一、孝及孝文化的内
        孝本意是上一代与下一代融为一体。《说文解字》解释篆体孝字云：“善事父母者。从老省，从子，子承老也。”孝字是老字省去右下的形体与子组合而成，写的就是老人与子女的关系。《诗经》中有这么一段话：“父兮生我，母兮鞠我，拊我蓄我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”所谓百善孝为先，反映中华民族极为重视孝的观念，以及对孝的认同与遵循。
孝文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，孝文化是关于孝的观念、规范及孝的行为方式的总称。孝文化体现了家族社会的思想认同和责任认同，它确立了古代子女对待父母的思想基础
       二、孝文化在高中生教育中的
      （一）有利于继承和弘扬中华民族的传统美
       孝，是儒家伦理思想的核心，是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，是中华民族的传统美德和传统文化之精髓。[1]《孝经》把孝视为“天之经、地之义、人之行、德之本”。孝文化对塑造中华民族精神和国民品性也起了重要的作用。“百事孝为先”、“滴水之恩，当涌泉相报”等这些古训，至今仍为人们所熟知，甚至作为人生的哲理孝文化值得我们继承和弘扬，而高中生是继承和发扬我国传统文化的主力军，对高中生进行孝文化教育，有助于传承我国优秀的传统文化
     （二）有利于和谐社会的构
      和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。从孝的起源与本义看，中华孝文化是构建中华社会人伦和谐的产物。[2]子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”《论语?为政》高中生要学会孝敬父母，身体力行，也用自己的亲身实践去感染身边的人去孝敬父母，为和谐社会贡献自己的一份力量，因此构建和谐社会需要弘扬孝道
     （三）有利于培育和完善高中生健全的人格
      《孝经》告诉人们:“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”对高中生进行孝文化教育，有助于高中生保持心理健康，近而促进高中生的思想道德健康。孝文化教育也有助于培养高中生的感恩意识和责任意识。推己及人，不仅感恩父母还要感恩所有帮助过我们的人。同时孝敬父母也要承担起对父母的责任，这也增强了高中生的社会责任感。
      （四）有利于消解社会不良因素对高中生的影响
       随着全球化进程的加快、市场经济的发展，以及高中生主体意识的增强，给高中生的人生观、价值观产生了影响。为此加强高中生的孝文化教育，增强学生对家庭和父母的责任和爱，一定程度上有利于消解社会不良因素对高中生的影响。
      《孝经》告诉人们:“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。

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”对高中生进行孝文化教育让他们懂得孝敬父母就是珍爱自己的生命，迎接困难和挫折，拥有积极和健康的心理，用自己的努力奋斗来回报父母
       三、高中生孝文化教育的路径探析
      （一）加强家庭孝文化教育
       1.言传身教，潜移默化
       孝文化是家庭伦理的范畴，所以家庭对孝文化教育有着不可替代的作用。父母是孩子的第一任老师，对孩子的思想观念和价值观念有着重要的影响。父母以身作则、言传身教是孩子学习孝文化的榜样。
       2.理性关爱，外化于行
       孝文化教育看似简单，内涵却是很丰富，现在的家庭独生子女较多，现实社会是残酷的，培养孩子孝道意识会让高中生在今后的学习和生活中终身受益，因此父母要理智的爱孩子，不可过度溺爱，要培养他们的孝道意识和孝道行为，学会感恩和担当。
      （二）加强学校孝文化教育
       1.充分发挥课堂作为孝文化教育的主渠道作用
       孝文化在不同的历史时期其内容和表达形式具有社会历史性，中国孝文化形成于小农时期，其内容难免有些不合时宜，教育要教会学生辩证地看待孝文化，抓住孝文化的精髓，课堂教育的内容要加入孝文化的因素
       2.积极营造良好的校园文化氛围
       环境对人具有感染作用，感恩意识和责任意识充溢在校园之内，可以使学生的心灵从中获得启发和感染，近而影响到自己的日常生活习惯和行为。通过这种潜移默化影响高中生的心理，助推学生对感恩和责任有所感悟，并内化为自己的情感。
       3.通过参与社会实践，外化于行
       正如苏霍姆林斯基所说的:“道德准则，只有当它们被学生追求，获得亲身体验的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正的成为学生的精神财富”[3] 社会实践是锤炼个性和塑造人格最为有效的途径，实践可以加深对知识的理解和内化。孝文化它不仅仅是一种社会意识，它更重要的是要应用于实践，这样才能发挥它的价值。
      （三）加强社会孝文化教育
       1.树立典型，激励学生
       榜样示范的作用是无穷的，他们崇高的精神境界和高尚的道德情操是极为宝贵的教育资源。社会可以通过表彰先进来引导学生学会自我定位，把先进典型的崇高的精神境界和高尚的道德情操内化为人生信念，从而增强感恩尽孝的意识。
       2.发挥大众传媒的作用
        一方面宣传正面的孝道思想，比如宣传片、文化讲坛、感人事迹等让高中生从中受到鼓舞；另一方面对于不孝的现象进行披露和揭示，让高中生对于不正确的行为有所认识。
       总之，加强孝文化教育有利于培育高中生热爱社会和他人的良好品质，高中生应该积极主动的学习孝文化，增强孝道观念和意识，做一个品德高尚的人。而这也需要发挥家庭、学校、社会三方面的教育合力。
[参考文献]
[1][3]黄友珍.感恩教育：当代大学生的必修课[J].教育学术月刊，2009（6）
[2]翟惠根.当代大学生感恩缺失及矫治研究[J].现代企业文化，2008（7）