房县土城初级中学  贾永强

          中共中央、国务院2020年3月20日发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》意见提出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。习近平总书记在“五四”北京师范师生座谈会上讲话也勉励青年：学会劳动、学以致用。
对青少年学生而言，这里的“劳动”是指有目的、有计划的组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生在动手实践、出力出汗过程中养成正确的劳动价值观和良好劳动品质。
          近几年来，房县教育局在引领学生劳动实践工作中，着重突出了组织领导、保障措施、基地建设、劳动内容、教育实效等环节的探究。现将房县教育系统开展的劳动教育活动汇报如下：
          构建育人网络  强化组织建设
          在市教育局后勤办的亲切关怀指导下下，房县教育局紧紧依托各级党委政府，建立了五个层级的学生劳动实践教育组织，以便领导、强化、规范、落实全县学生的劳动教育实践活动。
          一是房县教育局后勤保障办，主持出台制定了《房县学校基地建设管理工作目标方案》、《房县中小学校劳动实践工作具体要求》，要求指出：房县教育系统严格按照 中共中央 国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、严格开齐开全劳动课程，中学必须保证每周2节、小学保证1节的劳动教育课。各级各类学校必须明确实践场所、人才队伍、经费投入、风险预案等内容操作要求，全县教育系统统一领导、指导、督导学生劳动实践活动开展，将基地建设管理纳入全县学校年度工作目标考评，遵循规律，关注当今劳动新形态，体现“导向性、时代性”。
          二是各乡镇中心学校主持本镇学生劳动实践工作研讨方案、基地建设，转变观念，统一思想，提高认识，因地制宜对本镇各学校基地建设进行顶层设计。
          第三是各中小学校因势利导、就地取材、依山用水，科学合理设计课内外劳动项目，把校园田地和闲置地块规划改造或新建，为学生劳动实践，找到属于自己的“一亩三分地”，确立基地建设主题，明确实践教育主线，统筹安排课内外时间，实现教育“规范化”功效目标。
          第四是以“家长学校”为平台，联系动员学生家庭在劳动实践教育中发挥潜移默化的基础作用，配合完成学校劳动教育实践计划实施，达成劳动实践“日常化”愿景。
          与此同时，我们也要求学校，积极作为，架设与乡镇社区、村委会劳动基地建设和活动开展桥梁，尽可能利用社会资源，为劳动教育提供必要支撑，达成实践活动“多样化”目标，组织动员广大学生、教职员工、学生家长、社区积极参与，构建学校、家庭、社区“三位一体”的劳动育人网络，愿望只有一个：强化专项领导、督导宣传力度，从学生需求出发，力求取得实际效果。
          突出“一校一品”   优化基地建设
          房县东城小学将“芳草园”作为劳动教育课程的主阵地之一。芳草园既是一个植物园，又是一个微型动物园。园中有菜地、果木、孔雀、金鱼、兔子、鸽子等动植物，学校将园中的菜地、树木、动物划分给各年级进行管理，将劳动教育理论和实践有机结合，实现知行统一，打造的是“劳动乐趣、劳动习惯养成”教育。