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浅谈高中数学教学如何提升学习兴趣

发表时间：2021/1/6 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：陈明华

[导读] "兴趣是最好的老师"，成功的高中数学教学是激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，产生学习的推动力。通过创造性的劳动，营造和谐宽松，情深趣浓，气氛活跃，学生积极参与学习活动的课堂氛围，使教师的"教"，学生的"学"达到和谐统一。?

福建省长乐第一中学陈明华

【摘要】"兴趣是最好的老师"，成功的高中数学教学是激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，产生学习的推动力。通过创造性的劳动，营造和谐宽松，情深趣浓，气氛活跃，学生积极参与学习活动的课堂氛围，使教师的"教"，学生的"学"达到和谐统一。?
【关键词】高中数学；兴趣?；教学目的
           教育心理学的研究表明：浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习机制，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入到学习活动中，浓厚的学习兴趣可以使感官和大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教育信息。使学生在繁重的学习过程中抑制疲劳，产生愉快的情绪，大量的教改实验反复证明，浓厚的学习兴趣，积极的学习要求，可以取得很好的教育效果。作为教师，如何引导学生对数学学习保持良好的兴趣，如何把学生吸引到学习中来，是我们做好教学工作的重要一环。?
         一集体讨论
     　讨论法是在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的一种方法学生通过对所学内容的讨论，可以集思广益，互相启发，加深理解，提高认识，激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达的能力，运用讨论法的基本要求是：（1）讨论前，教师要提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生阅读有关资料，认真准备意见。（2）讨论时教师要善于启发引导，既要鼓励学生自由发表意见，又要抓住问题的中心，发扬勇于坚持自己的观点但又不固执己见的学风。（3）讨论结束时，教师要总结，对不同得意见，要辨证地进行分析，做出科学的结论。?
　　例如，《分期付款中的有关计算》它既是所学内容的实际应用，又对学生探究和解决问题具有较好的训练价值分期付款方式在今天的商业活动中应用日益广泛，学生对此也颇感性趣。在讨论中，一定要以学生探究为主，教师点拨、启发、诱导、介绍情况为辅。让学生充分发言展示自己的风采，多数同学作出解答后，教师要对解答回顾、小结，并要求学生写成书面材料，一供大家学习交流。通过讨论，既锻炼了学生的语言表达能力和运算能力，也锻炼了学生的逻辑思维能力和空间想象能力，使大家在讨论中获取了知识，在不知不觉中培养了学习兴趣。
           二、通过电教手段，培养数学学习兴趣?
          电教媒体可以提供形象、直观、生动的视觉画面和听觉刺激，对培养学生的学习兴趣有独特的效果，它能让学生充分感知事物，激发学生的学习兴趣，引发学生的积极思维。利用多媒体教学，有着其他教学方法无法替代特殊作用，多媒体的动感强，色彩对比明显，比其他教学手段更富有吸引力，它可轻易地展现那些传统方法难以讲清楚的教学内容，在使用中充分发挥了教学优势，达到事半功倍的效果。如讲述《正弦函数图象的画法》借助多媒体课件，可生动、形象、直观地反映出图象的走势，学生容易接受，记忆也牢固。?
           适度开展数学开放题教学，创设趣味性问题情境，引发学生自主学习的兴趣?
　     由于数学开放题的教学费时太多，因此，必须适当控制问题的开放程度。但同时，为使数学开放题逐步进入课堂，数学教师必须转变教育观念，掌握新的教学基本功，积极进行数学开放题的教学探索。为最终提高数学教学的开放度而努力。例：?
         在“等比数列”一节的教学时，可创设如下有趣的问题情境引入等比数列的概念：?
　     阿基里斯(希腊神话中的善跑英雄)和乌龟赛跑。乌龟在前方1里处，阿基里斯的速度是乌龟的10倍，当它追到1里处时，乌龟前进了1／10里。

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当他追到1／10里，乌龟前进了1／100里；当他追到1／100里时，乌龟又前进了1／1000里……?
　     ①分别写出相同的各段时间里阿基里斯和乌龟各自所行的路程；?
         ②阿基里斯能否追上乌龟??
    让学生观察这两个数列的特点引出等比数例的定义，学生兴趣十分浓厚，很快就进入了主动学习的状态?
          三、应用恰当的方法激发学生的学习动机，培养兴趣?
　   （一）使学生对学习有一个正确的认识，激发学习的动机?
　    使学生认识到学习是现代人生存的需要。联合国教科文组织提出：未来的文盲不是不识字的人，也不是识字很少的人，而是不会学习的人。从本世纪20年代开始，随着科学技术的迅猛发展，把人类带进了信息时代，新知识的巨增和旧知识的快速老化，要求人们善于学习、终身不断地进行学习。
          （二）应用恰当的学习方法，激发学生的学习动机?
　　   （1）巧设悬念，激发学生学习的欲望?
　　    欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对某种知识产生一种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。?
　   （2）引起认知冲突，引起学生的注意?
　     认知冲突是人的已有知识和经验与所面临的情境之间的冲突或差异。这种认知冲突会引起学生的新奇和惊讶，并引起学生的注意和关心，从而调动学生的学习的积极性。?
　    （3）给予成功的满足?
　　    兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。?
　　   （4）进行情感交流，增强学习兴趣?
　　    “感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。?
　　   （5）适当开展竞赛，提高学生学习的积极性?
　　     适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上，尤其是活动课上一般采取竞赛的形式来组织教学。?
　（6）及时反馈，不断深化学习动机?
　     从信息论和控制论角度看，没有信息反馈就没有控制。学生学习的情况怎样，这需要教师给予恰当地评价，以深化学生已有的学习动机，矫正学习中的偏差。教师既要注意课堂上的及时反馈，也要注意及时对作业、测试、活动等情况给予反馈。使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用深化学生学习数学的动机。?
　       当通过反馈，了解到一个小的教学目标已达到后，要再次“立障”、“设疑”深化学生学习动机，使学生始终充满了学习动力。只有这样才能使学生的思维始终处于积极参与学习过程的状态，才能真正地深化学生的学习动机。?
           总之，要激发学生学习的动机，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。尔后，是激发学习动机的技术性问题，即如何激发学生的学习动机。?
*本文系福建省教育科学“十三五”规划课题：基于核心素养的高中学科教学研究（立项编号：2019FJXB0202）阶段性成果。