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在小学数学课堂中如何让学生学会思考

发表时间：2021/1/6 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：赵秀芝

[导读] 随着新课改的不断深入，教师今天在教学的过程中需要去注意，想办法提高学生的学习综合素养，而不是和传统的教学那样单纯的追求学生的学习成绩。小学阶段的教学主要是基础知识的教学，学生这个时候的学习是为了自己以后更加长远的学习打基础，特别是针对于数学学科而言，小学生学习的数学知识相对较为基础，难度较小，所以他们也有更多的时间去提高自己的综合能力。

安徽省砀山县经济开发区实验小学赵秀芝

摘要：:随着新课改的不断深入，教师今天在教学的过程中需要去注意，想办法提高学生的学习综合素养，而不是和传统的教学那样单纯的追求学生的学习成绩。小学阶段的教学主要是基础知识的教学，学生这个时候的学习是为了自己以后更加长远的学习打基础，特别是针对于数学学科而言，小学生学习的数学知识相对较为基础，难度较小，所以他们也有更多的时间去提高自己的综合能力。数学学科的学习上面，让学生能够主动思考，提升他们的思维能力，是每一个教师需要去注意的点。小学生的年龄比较小，也没有太多的学习基础，这个时候他们就像一张白纸一样，教师在小学教学的时候做好教学引导工作，以提高学生的综合素养和学习能力为教学目标，这样的教学才是新时代小学阶段所需要的教学。
关键词：小学数学；数学素质；应用意识；创新教学；主动思考
         兴趣对于小学生来说十分重要。因为在小学的学习阶段，学生的学习压力比较小学习任务也相对较少，这个时候能够培养学生的学习兴趣，可以让学生，在今后的学习过程中能够更加具有主动性,提高其学习效率。作为新时代小学教师需要去注意不能把教学重点仍然放在对学生学习成绩的追求上。能够让学生在小学的这个启蒙教育阶段主动思考，那么他们也可以在以后的学习过程中做得更好。针对于数学学科而言，小学的数学教学主要还是基础知识的教学，这个时候能够培养学生的学习兴趣，可以传授学生学习方法十分的有必要。本文也就小学阶段如何提升学生的学习兴趣，指导学生学习方法做出几点讨论。
         一、利用多媒体教学提高学生的学习兴趣
        兴趣永远是最好的教师，特别是在小学阶段的教学过程中，这个时候学生们由于自己的年龄特点比较活泼好动，且贪玩，数学学科又是一门需要学生在学习的过程中开动自己思维，主动动手的一个学科。所以教师首先需要去提高学生们的学习兴趣。一旦小学生对于某一个学科产生了足够的学习兴趣，那么他们就能在接下来的学习过程中去想办法，花时间提高自己这一科综合素养，也愿意在这一科上面主动的动脑学习。而且在今天教学的过程中，教师可以提高学生学习兴趣的方法有很多，课堂上教师可以巧妙地去利用好多媒体进行教学，学生对于多媒体上面图片和视频动画的知识内容学习要远远的比单纯的对照书本学习有学习兴趣，而产生学习兴趣后，他们就愿意去主动的花费自己的时间在数学学科上，遇到困难的时候也愿意去动脑想办法解决。小学阶段是提高学生思维能力的最佳阶段，而这个时候再提高学生思维能力之前，首先利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣，可以使得学生的学习更加具有主动性这同样的也是新时代教师所需要去注意的点。
         例如，教师教学之前，首先可以去利用多媒体教学，提高学生们的学习兴趣。就拿几何图形基本识别这一节内容来说，教师在教学之前可以先去准备一个课件，然后给学生们在课堂上观看那些图片内容，告诉学生们大家日常生活中的各种建筑都是由几何图形组成的，大家可以去看一看自己生活当中有哪些东西，可以看成是自己学过的几何图形这样教学的方法，不同于以前传统教学过程中教师单纯的去给学生们对照着课本讲解各种几何图形的样式和性质而是可以利用图片或者视频的形式，让学生把自己的学习融入到生活当中去，能够在自己这一节初步学习的时候通过这样的方式提升自己的学习兴趣，那么学生在今后学习的时候也更容易增加自己的学习主动性。学生对于学科产生了学习兴趣，那么他们才会再其他学习的时候愿意去花费时间，愿意去主动开动自己的脑筋。
         二、巧妙利用课堂交流提高学生思维能力
          新时代教学的过程中，教师一定要去找到新时代的教学途径来提高学生的综合素养。以前传统的课堂上，教师总是自己在讲台上面给学生讲解知识，课堂氛围枯燥且死板，学生在这样的课堂上很难去发散自己的思维，而且教师忽略和课堂的互动和交流。很多学生由于自己本身就比较贪玩，很可能会在课堂上出现走神的情况。所以，今天教师一定要在课堂上去巧妙地利用课堂交流和互动，营造一个轻松且活泼的课堂氛围，只有在这样氛围的保证下，学生才有可能说真正的去发散自己的思维，主动的思考，参与到课堂学习当中去。而且在和学生交流的过程中，教师可以以提问的形式抛出问题，学生们在这样的学习过程中，能够紧跟着教师的思路，想办法解决教师抛出的各种具有建设性的问题，思考的过程，也就是提高自己思维能力的过程。一个好的课堂氛围是提高学生思维能力让他们在课堂上主动思考的关键保障。

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         例如，以前就是在教训的过程中，特别是数学课堂上总是自己给学生们讲解，而，忽略了和学生之间进行必要的互动交流。这样的数学课堂和学生们总是能够感到一种无形的压迫感。今天，教师可以在课堂上和学生们去进行课堂交流，利用好课堂上面的互动环节，课堂氛围，教师一定要去注意，不能过还是和传统的教学那样给学生造成一种压迫感，而是需要让小学生意识到自己和教师在课堂上都在共同的学习，共同的探讨问题。教师在给学生教节数学知识的时候，也可以适当地给学生抛出几个问题，让他们自由的讨论并且回答，鼓励学生们在课堂上自主的发言，做出正确的教学引导，营造一个活泼的课堂氛围，是保障学生能够在课堂上主动思考的关键所在。新时代教师的教学要以提高学生的综合素养为主，小学阶段，课堂上和学生进行一些互动讨论，和学生共同的学习，共同进步，抛出问题和学生交流，引领着学生们一步一步的思考，提高自己的思维能力，这是保障学生高效学习的关键所在。
             三、利用小组讨论提高学生的思维能力
             小组形式的教学是近些年来小学阶段应用十分广泛的一种教学模式，教师在今天教学的时候，可以去注意利用好小组讨论，提高学生的思维能力。小学阶段的数学科目具有难度较小，内容较少的特点，所以这个时候教室应该把重点放在对于学生学习兴趣和学习能力的培养上面。课堂上给学生们抛出问题，让学生们进行自由的小组讨论，这样一来，学生就可以在和他人讨论的过程中发挥自己的主动性，提高自己的思维能力。但是小组讨论的教学模式也存在着一定的局限性，那就是学生由于自己年龄比较小，活泼好动，很可能在讨论的过程中就偏离了需要讨论的主题，课堂变成了一个“座谈会”，在这样的课堂上，学生不仅不能够提高自己的思维能力，更是会使得自己课堂学习事倍功半，违反了高效教学的理念。所以教师再要求学生们进行小组讨论的过程中，需要去特别注意，强调纪律，让学生们能够去真正的讨论问题，能够真正的提升自己的思维能力。知道教师注意的是小组讨论，这样的学习模式不仅能够提高他们在今天课堂上面的思维能力，更是可以让学生在小学阶段就有一个和别人合作的意识，这样习惯的培养可以使得学生在今后学习的过程中走的更加长远。
           例如，就是在今天教学的过程中，就可以把自己半径里面的所有小学生分为几个不同的小组，然后，让他们给自己的小组取一个小组名。在每节课堂上，教师可以抛出几个建设性的问题，让学生们自主的依靠小组讨论的形式开始回答问题，当小组答对一个问题或者能够发表自己意见的时候给这样的小组记上一朵小红花，为一周教师评选出优秀的小组，并且颁发出相应的奖励。这样的教学模式下可以激发小学生争强好胜的心理特点，并且利用小组讨论的形式可以使得学生们在自己课堂上面对教师的问题作出积极的回应，主动的去思考问题。在小学数学的课堂上，利用好小组讨论来提高学生的思维能力，让他们去主动地思考，还能够在不经意间提高学生这个时候的合作意识，让他们知道自己在学习的过程中并不只是一个人在学习，而是跟着自己的同学跟着集体共同进步。作为新时代教师，在小学的教学阶段，一定要去把握住学生这个时候的心理特点和性格特点，针对于小学生做出适合他们的一套教学方案，能够让学生在课堂上主动的去思考，发挥自己的主人公地位，能够在小学的数学学习过程中养成一个良好的学习习惯，这是每一个教师所需要去注意的点。
          结语:在今天教学的过程中，教师需要去注意调整自己的教学方法，找到适合当前时代特点，适合小学阶段学生年龄特点的教学模式。课堂上提高学生的思维能力，活跃课堂氛围，是体现了以人为本，以学生为本的教育理念的教学形式，作为新时代教师，一定要去注意这一点。小学生可以在课堂上提高自己的学习热情，能够主动的去思考，发散自己的思维，为自己以后更加长远的学习打下基础，这是教师的教学目标。
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