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小学班主任班级管理的创新与实践申屠莹

发表时间：2021/1/6 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：申屠莹

[导读] 近年来，随着我国教育事业的飞速发展，以及对基础阶段教育的不断重视，小学阶段的班级管理也发生了很大的变化，逐渐走向了科学化和规范化。班级管理过程中，班主任发挥着非常重要的作用，班主任管理班级的好坏，对学生一些学习习惯的养成，以及整个班级内的风气有着很大的影响。本文浅谈了小学班主任班级管理的创新与实践的方法，以促进班级管理的有效性。

浙江省东阳市歌山镇中心小学申屠莹 322100

摘要：近年来，随着我国教育事业的飞速发展，以及对基础阶段教育的不断重视，小学阶段的班级管理也发生了很大的变化，逐渐走向了科学化和规范化。班级管理过程中，班主任发挥着非常重要的作用，班主任管理班级的好坏，对学生一些学习习惯的养成，以及整个班级内的风气有着很大的影响。本文浅谈了小学班主任班级管理的创新与实践的方法，以促进班级管理的有效性。
关键词：小学班主任；班级管理；创新与实践
         引言:小学是每个孩子开始正式全方位教育的初始阶段，也是基础阶段，小朋友是祖国未来的希望来，那么教师应该怎样培养孩子成为对社会有用的人呢？这是每一位小学班主任的重要责任，同时也是我们作为人民教师应尽的义务。班主任在班级管理的过程中，应该注平时积极的总结自己在班级中的管理经验，时刻关注学生心理等方面的动态将自己所学到的知识合理的运用到实践中。
       1小学班主任班级管理创新理念概论
        创新式的班级管理更应该注重对学生心理上的教育，班主任在开展班级管理工作的时候，要对学生的日常行为进行观察，对它们出现的问题第一时间采取相应的解决措施，给学生提供细节上的照顾和引导，针对他们出现的错误教师应对其进行批评指正，小学阶段的孩子们难免会出现错误，他们犯错误并改正的过程也是他们进步的一个过程，小学阶段正处于人生的启蒙阶段，班主任的班级管理工作开展首先要结合当前阶段孩子们的心理特点给他们传输正确的人生观和价值观，班主任要看到每一个学生的优点和缺点，对其存在的不足加以指正。对学生的优点也要进行表扬也可以进行适当的物质奖励，给学生心理暗示，不能让他们感到挫败和沮丧，提高他们学习的自信心。
        2小学班主任班级管理的创新实践方法
        2.1培养良好的班风，树立正确的班级舆论
        思想是一切行动的先导，所以良好的班风和正确的舆论直接关系到青少年的健康成长，尤其是小学生，正在人生观形成的关键时期，积极向上的引导尤其重要，这要求小学主任要更加注意对学生进行思想道德教育，提高学生个人的思想认识，在日常教学管理中，班主任要积极正确的班级舆论，对好思想、好品德的学生要及时表扬奖励，同样对不好的思想和行为要及时批评指正。针对这些行为,班级可以召开座读会，让大家各抒己见，然后班主任做出正确的引导，这样有利于学生个人提高明辨是非的能力，班主任要鼓励学生从日常小事做起，慢慢养成良好的习惯，这也是建立良好班风的基础。另外，树立典型也是正确的引导方式，尤其对于小学生，主观存在的事物能起到更好的引导作用，并且小学生的模仿能力强，学习优秀是他们自我教育的开始，当然，作为班集体最重要的带头，班主任自身的形象、行为和思想也会直接影响到学生的三观，所以每个班主任都应该从自身做起，严格要求自己，为学生树立良好的榜样，积极维护优良的班风。
       2.2创新班级管理，加强师生关系
       小学班级管理中需要班主任采用恰当的方式进行班级管理工作，同时小学生积极的配合班级管理工作也极其重要因此必须建立良好的师生关系，共同促进班级管理工作的有序开展。同时加强班主任对班级管理的重视，令班主任认识到对学生进行班级管理的重要性，主动进行班级管理方法的改革，依据学生实际情况创新班级管理策略，养成学生良好的行为习惯与道德品质。班主任应注重与学生的感情培养，令学生能够与自己敞开心扉，形成师生间的朋友关系，为形成和谐、快乐的班级氛围奠定良好基础。

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例如：在开班会时班主任可以设定“如何做一个有责任感的人交流班会”主题，让学生将桌椅围成圆圈，班主任可以选积极的学生将班会主题写在黑板上，写好以后令每个学生对黑板上的主题进行交流与沟通，然后令每位学生都在桌椅围成的圆中间进行个人发言，同时班主任对学生未表达完全的内容进行补充。之后班主任进行听讲内容接龙游戏，检查学生对于班会的认真程度。每位同学接力在6秒内说出与今日班会主题相关的内容，未回答上来的学生进行唱歌表演。如此班主任就可以与学生建立良好的师生关系，令班级管理工作能够更加有效的进行。
         2.3与家长保持沟通交流，了解学生现状
         由于小学生的年龄比较小，他们都需要在家长和班主任的呵护和教导下逐渐成长。在家庭里，家长的性格秉性和家庭的环境因素会给小学生带来潜移默化的影响。可见，家庭是小学生健康成长的一个重要因素。作为一名小学班主任，我们要与对每一位同学的家长进行沟通交流。通过沟通交流，一方面，班主任能了解每一位小学生在家里的情况；另一方面，每一位家长也能了解自己的孩子在学校中的情况。对于小学生不好的情况，双方可以共同努力，帮助小学生修正自己的行为。这样，可以使每一位学生都能养成良好的行为习惯和学习习惯，从而形成良好的班风。例如在小学生每次期中考试和期末考试结束后，班主任教师应先根据每位学生的学习成绩以及这个学期的整体表现进行客观评价，然后在周末的时候召开一次家长会。在家长会上，首先，班主任要把每位孩子的学习状况和考试成绩简短地告知每位家长；其次，家长自由发言向班主任提问，每一位家长可以说说自己孩子在家里的情况；最后，班主任用ppt来给家长讲述一些科学的、正确的教育孩子的方式和方法，引导家长根据自己孩子的特点，运用正确的方法来教育自己的孩子。这样，班主任与家长进行沟通交流，可以帮助家长更加了解小学生的现状，从而,根据学生现有的问题，教师和家长有针对性地帮助学生去解决问题。
         2.4设置奖励制度，鼓励学生遵守班级管理
         由于小学生的年龄特征，他们最喜欢被教师表扬和夸奖。他们被表扬以后，则会更加听话和遵守班级制度。班主任作为班级建设的主导者和规划者，需要为班级制定合理的奖励制度，让那些遵守规则、听话的学生得到奖励。这样做的好处：一是能让得到表扬的学生更加听话；二是让没有被表扬的学生更加努力，争取得到表扬。因此，班主任设置一定的班级奖赏制度，可以对表现好的学生及时进行表扬；对表现不好的学生及时提醒，让班级更加和谐。例如班主任可以在班里的墙上贴一张“小星星奖励”的表格，在表格上写上每位学生的名字。每个学生名字的后边都有十颗小星星。对于表现好的学生，每一次给他们加一颗小星星；对于表现不好的学生，每一次给他们去掉一颗小星星。一个月过去后，班主任开一次班会，统计每名小学生获得星星的总数。班主任给获得星星数多的前七名小学生，每人奖励一支自动笔、一块橡皮和两根棒棒糖，并进行夸奖。剩余的小学生每人发一根棒棒糖，以作鼓励。教师设置奖励制度的目的，是为了让学生可以自觉地遵循班级管理制度。
         结语
         小学的班主任工作相与高年级教育班主任工作是有一定差距的，小学班主任的工作内容还是要相对繁杂一些的因此在平日的班级管理中小学班主任会遇到一些烦心事，可同时也会收获很多小朋友的仰慕和敬爱，把孩子打造成国之栋梁是我们每一位教育工作者势在必行的工作。所以小学班主任需要认真敬业，热爱学生，因为只要爱才能真正拉近教师与小朋友的心。
参考文献
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[2]杨小瑞.情感激励策略在小学班级管理中的应用[J].考试周刊，2019,(27).
[3]苏敏贤.家校合作，和谐发展——小学班级管理策略探究[J].好家长，2020,(13).
[4]何丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国教育技术装备，2020(19)：22-23.
[5]刘凤伟.浅谈小学班主任班级管理方法与工作创新[J].文教资料，2019(31)：154-155.