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感悟真题，回归基础，提炼方法，变式设问

发表时间：2021/1/6 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：刘艳平

[导读] 高三化学小专题复习的主要目的是突破重点、难点，提炼方法、提升能力。通过感悟真题、回归基础，提炼方法，变式设问等复习环节提高复习效率，提高学生解题能力，提升学生思维，、提升学生化学学科素养。

浙江嵊州市黄泽中学刘艳平

摘要：高三化学小专题复习的主要目的是突破重点、难点，提炼方法、提升能力。通过感悟真题、回归基础，提炼方法，变式设问等复习环节提高复习效率，提高学生解题能力，提升学生思维，、提升学生化学学科素养。
关键词：感悟真题，回归基础，提炼方法，变式设问
日前，我市为提高高三复习效率，提升学生学习积极性，从容面对高考，争取高考取得更好成绩，教体局教研室句子那个了一次全市高三小专题复习优质课评比。我们化学在教研员带领下，邀请了浙江省教研员任雪明老师做了关于化学后阶段复习的精彩讲座，同时几位优秀教师做了小专题课堂展示，还邀请了宁波老师上了一堂精彩复习课。我参加了这些教研活动并且参加了本次嵊州市高三化学小专题复习优质课评比。通过学习，自己实践，我认为高三小专题复习采用“感悟真题，回归基础，提炼方法，变式设问”的复习策略，提升了复习的有效性和针对性。
一感悟真题，回归基础。

       二.感悟真题，提炼方法。
        学生在分类研究高考真题和题主训练的前提下，不断深入思考，总结提升学科思维方法。例如我们在复习同分异构体是，可以先看真题，后提炼解题方法。
       【2015浙江理综化学】26 (10分)化合物X是一种香料，可采用乙烯与甲苯为主要原料，按下列路线合成：

                                                               （一）. 同分异构体的判断和书写方法：
        判断方法1 (分子式法）：   分子式是否相同，结构不同
        判断方法2 (不饱和度法）：
       （1）先数碳（氧）原子数是否相同。
        （2）不饱和度是否相同。不饱和度又称缺氢指数，即是将有机物分子与碳原子数相等的烷烃相比较，每减少2个氢原子，则有机物的不饱和度增加1，用Ω表示。

        三感悟真题，变式设问。
        教学的最高境界应是“教是为了不教”。但当下教师的内心深处可能还存在某些误解，误认为老师讲的越多越细越好。实践证明，往往适的其反。我们在高考前复习，应该通过感悟高考真题，学会命题，学会应用，学会变通，学会自己设计问题，激发学生的创造潜能，更能激发学生的兴趣。
        例如在讲高考12题时，先展示近几年高考试题，了解设问方式，在进行变通设问。

感悟真题，变式设问使学生变成了“高考命题者”，进行了角色转换。这一环节有助于学生不仅“知其然”，更能知其所以然.有助于学生开拓视野，启发思维，有助于学生分析问题，解决问题等能力。
实践证明，优秀学生通过“感悟真题，回归基础，提炼方法，变式设问”的高三小专题复习策略学习成效明显。这一过程是学生懂得了举一反三，触类旁通，还潜移默化的帮助学生更好地理解化学学科思想，提升了其化学学科的思维力。学生在命题，激发了潜能，有效落实了减负增效的理念，实现了”教是为了不教“的美好夙愿。