架起家校联系新桥梁打造家校共建新平台－－民大附中初2018级6班走出“抗疫”家访新路子--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

架起家校联系新桥梁打造家校共建新平台－－民大附中初2018级6班走出“抗疫”家访新路子

发表时间：2021/1/6 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：石兴翠

[导读] 用爱心彰显崇高师德，让家访传递人间真情。2020年，受疫情影响，我们上了一个多月的网课，对孩子们学习效率、听课状况、现实表现了解掌握不够，与家长的沟通交流明显减少。为最大限度降低疫情对孩子们学情的影响，以真诚的爱，去温暖学生的心，走进学生心里，沟通师生感情，提高学习效率，在学校领导的关心，以及6班科任教师的大力支持和家长的配合下，全体教师克服重重困难，走出一条 “抗疫”家访新路子。

云南民族大学附属中学石兴翠

         用爱心彰显崇高师德，让家访传递人间真情。2020年，受疫情影响，我们上了一个多月的网课，对孩子们学习效率、听课状况、现实表现了解掌握不够，与家长的沟通交流明显减少。为最大限度降低疫情对孩子们学情的影响，以真诚的爱，去温暖学生的心，走进学生心里，沟通师生感情，提高学习效率，在学校领导的关心，以及6班科任教师的大力支持和家长的配合下，全体教师克服重重困难，走出一条 “抗疫”家访新路子。
         一、做好充分准备，明确家访目标
         一是美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。在疫情期间，学校领导、各科任教师对孩子们学习及身心健康高度重视，初2018级年级领导根据本级线上教学时间长以及各项调查报告反馈等实际情况，决定开展家访活动。二是通过对本班线上课堂反馈、线下作业检查、考勤抽查、调查报告反馈以及与家长、科任教师沟通等方式结合孩子们最近的状态，我们扩大了家访范围，决定对全班38名学生都进行家访。
           三是此次家访的目的是线上线下相结合，走进每一个家庭，用实际行动去关心、爱护、教育学生，为孩子们“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”，多为各位家长分忧，并结出丰硕的果实。
          二、预设家访内容，明确家访形式
         一是为确保家访顺利开展，取得实效，我提前制订了详细的家访方案，制定了家访守则，针对每一名学生在网课上的表现，以及文化素质、思想修养、性格脾气，撰写家访提纲，重点了解亲子关系是否融洽，线上教学有何困难二是家访前做好充分准备，成立由我任组长，全体教师参与的家访活动领导小组。家访前，我组织科任教师对本班学生都作了具体分析，事先确定了家访对象和内容，及时做好记录。要在家访中，深入了解线上检测映射出哪些信息，如何反思提醒；学业水平目标，如何分步实现等情况。三是认真组织发动，让每一位教师充分认识到疫情形势下家访的重要性、必要性，要通过进家入户、现场走访等家访方式，搭建起沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，推动教师与家长达成教育共识，协调教育目标，实现教育同步，促进学生身心健康，提高学习效率。
           三、丰富家访方式，明确家访组别
           一是始终坚持分类施策，根据孩子家庭地域分布以及家访教师力量大体分为三个类别，家住市区的学生，根据家庭住址，采用就近原则，集中2至3名学生到一名指定学生家进行家访；家住呈贡的学生，逐一到学生家中家访；家住郊县的小部分学生，实在难以登门家访，采用电话方式进行家访，与学生和家长进行沟通。二是家访教师分配原则，需要家访的都是本学科的潜力股，需要重点沟通；弱势学科需要强化，需要在学习方法上进行指导，尽快解决本学科问题；根据需要家访的学生人数，教师自行搭配，原则上两个教师一组。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

三是始终坚持“三尺门外”，倾心奉献各组克服疫情防控、学生分散、路途较远等实际问题和困难，重点家访“学困生”、“德困生”，每到一家，老师们都详细地向家长询问了家庭情况、身体状况、了解生活状况，学习情况等具体情况，帮助解决学习不扎实，理解不深刻等问题，鼓励他们树立信心，切实把家访工作推向一个新阶段。
           四、全面发现问题，明确学生症结
           一是部分学生不够自律，过多使用电子产品，刷抖音、玩游戏、语音聊天、不必要的“嘘寒问暖”，影响了学习效率。二是部分学生没有按时认真完成各科作业，没有及时上传反馈，患“拖延症”，作业质量打折扣。三是部分家长监督力度不够，没有用科学有效的方法理性管理学生，尤其是作业、考勤及听课监管不到位。部分家长无法全天监控，没有用足够的时间培养孩子自律，教会孩子能自我管理的能力。
           五、广泛收集建议，明确整改方向
           一是在家访中，我们认真听取家长的意见，为以后的教育教学工作打下坚实基础。家长建议体育课能否排到下午最后一节，方便锻炼，防止体育课处于中间，让孩子们奔波于俩节课之间。二是“小三”科能否提供备考资料；家访次数能否增加，多与孩子进行交流。三是线上教学激励机制是否多样化，奖励人员范围能否更多。
           六、注重总结反馈，明确家访意义
           一是通过家访与家长、学生见面沟通，我们深刻体会到家长的殷切期盼，深感责任重大，以后的教学工作中不敢有丝毫的懈怠。通过家访活动对于进一步促进家校联系起到了助推作用，对于构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络创设了良好的社会效应。家访完毕后，我组织科任教师对家访进行总结，认真梳理家访登记表、照片和材料，和参与家访的老师一起认真撰写家访小结，为后续的家访工作下足功夫，做好准备。二是总结家长的情况。总体来看家长精神状态良好，充满活力，能积极反映孩子在家的学习情况，在家访过程中，家长们就孩子的学习以及自身管理提出疑问，大家坐在一起相互探讨、解决；家长间相互交流学习与孩子们的相处之道；极少数家长状态还未真正积极参与到孩子的教学之中，对孩子学业要求过低，未起到监督提醒作用；三是总结学生的情况，学习状态基本正常能正常上线听课、记录笔记、完成课后作业；在对待需要上传的作业时，各位小朋友们是“八仙过海，各显神通”，也表明小朋友们独立能力增强；在处理学习任务之余，各位班委处理班级事务非常到位，班级业务水平提高很多，尤其是考勤（小李同学）、体育和大课间（小曾同学）、英语（小张同学）、生物（小江同学）、地理（小左同学）、班级信息管理（小方同学）表现较为突出；家访所带礼物——书夹寓意：学会有序整理自己学习生活各项事务、节约时间提高效率。
           本次家访在张老师、陶老师、金老师、甫老师、赵老师的鼎力支持，六班各位家长、小朋友的积极配合之下，已圆满落下帷幕。此次家访效果超出了预期，在此诚挚感谢各位毫不犹疑参与家访的老师们以及不辞辛苦的大小朋友。希望在今后的一年半的时间里我们继续精诚合作、携手共进！