陈玉兰 荣幸 黄成 李蕾 丛丽莉
大庆市人民医院 黑龙江 大庆 163316
摘要：目的：探讨心理护理在眼科护理中的重要性。方法：对我院2020年1月至6月收治的70例眼科患者进行随机分组，每组患者人数为35例。对照组患者采取常规护理手段，观察组患者进行心理护理干预，对比两组患者护理前后的情绪状况及护理满意度。结果：观察组患者护理后的SAS评分（41.05±1.02）分、SDS评分（40.05±1.88）分和护理满意度（97.14％），均与对照组的相关数据（55.89±1.51）分、（52.92±1.57）分和（80.00％），存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：心理护理在眼科护理中的应用，使患者对护理工作的满意度出现了显著提升。同时也改善了患者的情绪状况，为眼科患者的早日痊愈，起到了良好的促进作用。
关键词：心理护理；眼科护理：护理满意度
引言：随着我国医疗事业的不断发展，为眼科疾病患者的治疗工作，提供了良好有力的帮助作用。而将心理护理应用于眼科患者的日常护理中，可以让患者更加积极主动地配合医护人员完成相关工作，有效避免各类医患纠纷的发生，令整体的治疗效果得以提升。本次实验详细探讨了心理护理在眼科护理中的重要性，具体研究内容如下。
1.资料与方法
1.1 一般资料
选取我院眼科在2020年1月至2020年6月期间收治的70例患者，将其平均分为两组，作为观察组与对照组的研究对象。在观察组35例患者中，男女比例为16:19，患者年龄为15-70岁，平均年龄为（40.5±1.2）岁。病程时间为4个月至2年，平均病程时间为（1.1±0.2）年。在对照组35例患者中，男女比例为15:20，患者年龄为16-72岁，平均年龄为（41.9±1.4）岁。病程时间为5个月至2年，平均病程时间为（1.3±0.1）年。两组患者的基线资料，无任何明显差异（P＞0.05），可以用于对比研究。
1.2 方法
对照组患者采取常规护理手段，观察组患者进行心理护理干预，具体内容如下。
1.2.1 心理疏导
眼科患者由于自身病症的影响，常常会出现烦躁、紧张和恐惧的负性情绪，使康复治疗工作受到极大地阻碍。医护人员应通过沟通交流的方式，深入了解患者不良情绪的产生原因，从而开展针对性的心理疏导工作，令患者的负性情绪得以消除。为了确保手术治疗的顺利进行，医护人员应在术前通过热情的接待与详细的讲解，使患者尽快熟悉手术室环境，消除内心的恐惧感，积极配合医护人员完成各项工作[1]。并在术后阶段以热情诚恳的态度，为患者的提供优质的护理服务，令患者对医护人员彻底敞开心扉，消除两者之间的隔阂，令整体的护理效果得以改善。
1.2.2 知识宣教
许多眼科患者的不良情绪，往往是由于对自身病情的认知程度不足所致。因此，医护人员可以利用自身的工作经验，结合患者的病情状况，通过沟通交流与案例讲解相结合，为患者开展相应的知识宣教工作。既能够起到缓解患者不良情绪的良好作用，又可以增强患者的治疗依从性，确保整体治疗效果的稳定可靠[2]。
1.2.3 问候关怀
医护人员在开展日常护理工作时，除了要密切观察眼科患者的病症情况，防止各类意外事故的发生。还要与患者展开密切的沟通交流，逐渐消除患者对医护人员的抵触心理。通过对患者进行适当的问候关怀，既能够使眼科患者感受到家人朋友般的温暖，令患者的情绪状况变得更加稳定。还可以增强患者对医护人员的信任感，避免各类医患纠纷的发生[3]。为患者的早日康复，起到了良好有力的帮助作用。
1.3 观察指标
统计两组效果，主要以SAS评分、SDS评分和护理满意度三种指标进行评价。
1.4 统计学处理
在本次实验研究中，使用SPSS20.0对各项数据进行专业分析。并以（±s，分）和（％）标识效果，经t/X2和X2检验后，以（P＜0.05）标识数据之间的差异显著，具有统计学意义。
2.结果
2.1两组患者的护理满意度，存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05），如表1所示。
2.2两组患者护理前的SAS评分和SDS评分，未出现明显差异，不具备统计学意义（P＞0.05）。而两组患者护理后的SAS评分和SDS评分，存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。
表 1 两组患者的护理满意度（%）
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3.讨论
相比于常规护理手段，对眼科患者采取心理护理干预，通过心理疏导、知识宣教与问候关怀相结合，能够帮助患者客观认识自身的病症情况及治疗方法，提升患者对治疗工作的认可度和自信心。还可以使患者感受到家人朋友般的温暖关怀，令眼科患者的情绪状况变得更加愉悦。让患者的认知程度、情绪状况和心理状态均出现良好的改善，促进眼科患者的尽快康复。
通过数据分析可以看出，观察组患者护理后的SAS评分为（41.05±1.02）分，SDS评分为（40.05±1.88）分，护理满意度为（97.14％）。均与对照组患者的相关数据（55.89±1.51）分、（52.92±1.57）分和（80.00％），存在着明显的差异，具有统计学意义（P＜0.05）。
综上所述，采用心理护理方法，可以使眼科患者的不良情绪得到有效缓解。并令患者对护理工作的满意度，出现大幅度的提升，值得在今后的临床工作中进一步推广。
参考文献
[1]杨娇妮，宋芳.个性化健康教育在眼科护理工作中的应用分析[J].实用临床护理学电子杂志，2018:83-84.
[2]殷承英.护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用效果[J].中国继续医学教育，2020:193-195.
[3]郝秀敏.个性化健康教育在眼科护理工作中的应用分析[J].中国保健营养，2018:183.