荆宁、陈晓丽
联勤保障部队第988医院 河南 郑州 450042
【摘要】目的：讨论健康教育在预防脑血管疾病中的临床应用，总结其效果。方法：选择我院2017年3月-2019年3月接诊收治的52例脑血管疾病患者为研究对象，按照统计推断法划分为2组，组别名称为参照组与观察组，每组各26例，参照组患者的采用的护理方式为传统护理为患者进行护理，观察组患者的则应用的护理方式为健康教育护理，观察2组患者的护理效果。结果：观察组患者护理满意度以及SAS、SDS评分均优于参照组，护理效果明显，具备统计学意义（P<0.05）。结论：为脑血管患者提供健康教育护理，可有效提升患者的护理满意度，改善患者负面情绪、建立正确的疾病认知能力，对治疗起到积极的促进作用，护理效果明显，临床应用价值极大，值得大力推广。
【关键词】健康教育；脑血管疾病；应用效果
在众多疾病中，脑血管疾病患病人数居于世界首位，该病具有患病人群广、治疗时间长、且具有极高的致残率病亡率。随着社会快速发展以及饮食结构的改变，该病的患病人数呈逐年递增趋势，对人们的身体健康以及生命安全造成了巨大影响。目前治疗该病的药物以及手段众多，但是没有可以达到理想化的治疗方案，治疗效果不如人意[1]。因此，急需一种积极有效的护理方案对治疗起到辅助作用，现今多以传统的护理方式进行护理，但该方法无法全方位的对患者进行护理，护理效果有效，健康教育是一种新兴的护理方式，开展更全面的脑血管疾病护理。本文讨论健康教育在预防脑血管疾病中的的临床应用，总结其效果，报道如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
选取2017年3月至2019年3月期间在我院接受诊治的52例脑血管疾病患者为研究对象，按照统计推断法划分为2组，组别名称为参照组与观察组。参照组中男性患者为15例、女性患者为11例,年龄52～81岁，平均年龄数值（66.7±3.1）岁；观察组中男性患者为17例、女性患者为9例,年龄51～80岁，平均年龄数值（66.3±2.7）岁，2组患者的基本临床资料无统计学意义（P>0.05）。
1.2方法
两组患者入院前均接受全方位的身体检查，发现异常及时给予治疗，对患者的身体机能进行实时监测，并跟踪记录，同时为患者制作健康信息卡片。给予参照患者传统的护理方式进行护理，其中包含为患者介绍治疗方案，告知患者用药使用说明书，叮嘱患者遵照医嘱进行服用。观察组患者则在上述方案上进行健康教育护理，主要护理方案为：①病情介绍：护理人员根据患者不同的教育程度耐心的为患者讲解病症情况，并阐述健康教育护理在脑血管疾病中的重要地位，增强患者对自己疾病的认知程度，提升患者治疗信心，增加其治疗依从度。②心理疏导：护理人员应积极的与患者进行沟通，了解患者心中的困惑不解以及对疾病产生的不安、焦虑等负面情绪，正面的为患者进行排解，鼓励患者勇于面对疾病，帮助其解决面临的困难，引导患者走出心中困境，建立正确的人生观。③日常生活管理：护理人员应叮嘱患者养成良好的饮食习惯以及作息习惯，戒除不良嗜好，例如吸烟、饮酒等，为患者制定健康的饮食计划，以少油少盐少糖的清淡饮食为主，鼓励患者多食用粗粮，按时进行作息，积极参加户外有氧活动，帮助患者规划合理的运动时间，提升患者机体免疫力，改善患者不良心态，使其积极的配合治疗，保持良好状态。
1.3观察指标
1）调查患者对护理服务满意度的情况，利用医院自制的患者护理服务满意度问卷对信息进行收集、整理与分析，将问卷对应的评分进行分级，分别为非常满意、满意和不满意，患者对护理服务满意度计算方式为：护理满意度=（患者非常满意例数+患者满意例数）/ 组别患者总例数×100.0%；2）应用SAS 焦虑自评量表和SDS 抑郁自评量表予以评定，其分数范围为0~100分，临界值均为50分，得分越高，表示焦虑或者抑郁的状态越显著。
1.4统计学方法
本研究52例脑血管疾病患者相关数据录入SPSS19.0软件中，两组患者的（焦虑、抑郁等负面情绪）实施t检验形式校准，对比表述方式为（均数±标准差）（），两组患者的（护理满意度）通过X2检验形式校准，表述方式为（n%）表示。P＜0.05作为本研究统计学校准基线。
2结果
2.1两组患者护理满意度的比较
观察组患者护理满意度高于参照组患者，组间差异明显，具备统计学意义（P<0.05），详见表1。
表1 两组患者护理满意度的比较[n(%)]
2.2两组患者SAS、SDS评分的对比
观察组患者SAS、SDS评分低于参照组患者，组间差异明显，具备统计学意义（P<0.05），详见表2。
表1 两组SAS评分与SDS评分对比（±s，分）
3 讨论
脑血管疾病在疾病属于一种非传染性的慢性疾病，该病会随着患者年龄的增加，机体能力的下降、免疫能力降低、血管出现退行性病变而逐渐加重[2]。一旦患病治疗周期漫长且需要一直服用药物，对患者造成极大的经济负担以及心理负担，治疗过程中极易出现抑郁、烦躁等负面情绪，降低治疗积极性、影响治疗效果。本研究中，应用健康教育的护理方式对患者实施护理，涵盖患者的心理、生理、日常生活、饮食习惯、认知度等，对其进行专业化的护理[3]。护理过程中给予其细心关怀、帮助患者建立信心、提高疾病认知程度、鼓励其面对疾病、正确进行治疗。
综上所述，为脑血管患者提供健康教育护理，可有效提升患者的护理满意度，改善患者负面情绪、建立正确的疾病认知能力，对治疗起到积极的促进作用，护理效果明显，临床应用价值极大，值得大力推广。
参考文献
[1]刘娜,彭龙,杜慧娇,谷岩梅. 国内外脑血管疾病健康教育的基础理论与实践研究[J]. 全科护理,2017,15(23):2846-2848.
[2]胡建平,王冰. 健康教育在预防脑血管疾病中的效果[J]. 中华全科医学,2019,17(01):108-110+136.
[3]班敬孝. 健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的应用[J]. 世界最新医学信息文摘,2019,19(29):195+201.