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多媒体技术在高中体育教学中的应用

发表时间：2021/1/7 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：李志鹏

[导读] 本文针对高中体育与健康课程的教学特点，结合我校的硬件设施与学生情况，阐述在实施多媒体技术与体育学科融合的过程中所得出的一些经验、方法与思考。通过两者的融合不仅给体育学科带来了多种意想不到的成果与收获。而且合理适当地运用多媒体进行教学提高了学生的学习兴趣，还让教师在教学上不断地改革与创新，出色地完成了教学任务，真正做到“我要学”。

李志鹏浙江省乐清市兴乐中学 325600
【摘要】本文针对高中体育与健康课程的教学特点，结合我校的硬件设施与学生情况，阐述在实施多媒体技术与体育学科融合的过程中所得出的一些经验、方法与思考。通过两者的融合不仅给体育学科带来了多种意想不到的成果与收获。而且合理适当地运用多媒体进行教学提高了学生的学习兴趣，还让教师在教学上不断地改革与创新，出色地完成了教学任务，真正做到“我要学”。
【关键词】多媒体技术；高中体育；学科融合；实践与思考
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-045-02

        在教学中通过多媒体技术使学生能更形象、更生动、更易理解地进行学习，从而提高他们的学习兴趣，帮助他们树立终身体育锻炼的意识，在实现多媒体技术与体育学科融合的教学过程中，边实践边摸索前进。
        1依托多媒体平台，实现多媒体技术与体育学科的融合
        在新课标的教学指导下，是否让学生主动、积极地参与学习；是否以学生为中心，充分发挥了学生的主体地位；是否在学习中培养了学生的创造能力是上好一堂课的评价之一。因此在体育教学中，教师应根据其特殊的特点，合理地、充分地利用多媒体进行教学，让学生在学习的过程中发展兴趣，提高教学质量。
        1.1提高教学信息能力，改变教师教育的观念
        为了加强我们教师的信息能力，学校对教师进行了不间断地培训学习，为了让教师更深入地了解多媒体，掌握多媒体的教学方法，并且进行多媒体的实践操作，让教师在课堂中充分地利用多媒体，感受多媒体教学的优势，从而更好地去学习多媒体的每一项操作，并且在学习中提高操作的能力。同时改变教育观念，变得主动、积极地运用多媒体进行教学，以此提高老师的信息能力。其次教师应该明白多媒体只能在课堂中作为辅助的教学工具，在课堂教学的过程中不能总是依赖于多媒体，事事以其为中心，这样不仅不能完成课的教学任务，而且还会导致学生学习目标不明确。因此合理的运用多媒体进行课堂教学，能更好地提高45分钟课堂教学效果。
        在传统教学的影响下，由于一些教师对其所教学的体育内容已经驾轻就熟了，因此对课中合理地运用媒体进行教学能提高教学质量的这一思想并未形成，总认为原来的教学效果是最佳的，因此对其处于“拒绝”状态。因此,要更好地实现多媒体技术与体育学科的融合，必须改变教师的教育观念，更新教育理念，一扫“体育课与别的课不同，其是在室外进行的，在室外进行多媒体的操作既不方便也不实用，在课中只要让学生多练习，多玩一会儿，就可以完成课的教学任务了。它跟多媒体根本就‘搭不上边’”这一思想。导致教师这一思想的产生的原因最主要是：教师们对多媒体了解不深，其不知所谓的多媒体并不单一所指计算机，它还包括校园音响、录音机、录像、课件、图片等。
        1.2多媒体教学制作，激发学生的学习兴趣
        选择合适的媒体，充分发挥其优势，不仅能增加课堂中师与生、生与生、人与机的交流，还能不断地优化教学过程，提高教学效率。并且在教学中利用人机交互的这一显著特点，还能产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。这样对教学过程具有重要意义，而且还能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习的动机。
        例如：在对高一年级学生进行韵律活动和舞蹈教学前，我首先播放音乐，把学生带入欢快地音乐声中，让他们在音乐声中放开心情，感受音乐的快乐，并渐渐地让学生在欢快地音乐声中创造跳、想象跳、自由跳；当学生有了一定的音乐节奏与自创的一些舞蹈动作时，便在大屏幕出现一段录像，让学生进行观看，让学生在欣赏中感受动作的美、体态的美与同学间相互配合的美，接着让学生把自编不成熟的动作进行修改，学生间进行配合，最后让各个小组进行表演与教学，让学生自己评出最美、最好的动作。并且对这一活动进行拍摄，让学生对自己的所编的动作、学习过程进行再次的评价与学习。这样，课堂上每一位学生在快乐中学习，在学习中不断地享受乐趣，在创造中不断地体会成功，在争吵与比赛中不断地掌握动作、改进动作、提高动作。
        1.3利用多媒体课件，发挥学生的主体作用
        利用多媒体课件进行体育教学不仅体现了现代教育思想下师生关系的重要转变，更重要的是让学生在学习中根据自己的需要与对课的理解，自己选择学习内容、学习方法、学习伙伴，查找学习资料、学习道具等。这样，才能让学生积极、主动地去学习，去发展，掌握学习内容，充分体现学生学习的主体地位。

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        1.4运用多媒体手段，提高教学效果
        在课中，教师能准确、合理的处理教材，安排教学方法与教学器材，是影响课堂教学质量的重要因素。如果遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。因此往往适得其反，收不到原想要的教学效率，甚至于出现大量课堂教学时间的流逝，但是如果教师能运动多媒体进行课件制作，把所教内容的重、难点运用动画、文字等形式来进行表达，这样不仅能让学生学得开心，老师也落得轻松。
        2发挥多媒体作用，营造提高校园体育文化氛围
        在体育各运动项目的开展与竞赛中，为了提高学生的整体运动水平，充分挖掘学校的体育特长生，更大限度地发挥其潜能，将每次的活动都拍摄下来，剪辑成形后保存。如录像、光碟等，来营造学校里的体育文化氛围。这样不仅增加了校园学习的氛围，而且还提高学校各体育运动项目的技术水平。同时也是很好的校内模拟测验。
        2.1利用媒体录像，提高体育技术水平
        在体育教学中，运用媒体录像进行教学，不仅能提高学生的学习兴趣，而且还可以让学生在学习的过程中掌握动作的难点，并且在观察的过程中发现自己或同伴的不足之处，以此来改进动作技术，最终来提高体育技术水平。
        例：对高中学生进行跳高、篮球等一些技术动作的教学时，教师利用录像在课前对学生进行播放，首先让学生对这些技术动作有初步认识，同时让学生在观看录像片的时欣赏优美的跳高、投篮等动作，产生“我要学”的学习欲望，并且让他们在观看与模仿学习中产生浓厚的兴趣，接着再让学生进行“现场操作”：让学生进行学习与模仿做。这样不仅能使学生加深对所学内容的印象，而且还能根据录像片中的优美动作进一步进行模仿，提高动作技术，并且把它展示出来，最后教师再加以指导，纠正其不足之处，让学生在模仿中学会动作，提高技术水平。
        2.2利用校园网络，提高学习热情
        校园网是建立在以因特网(Internet)为基础，以TCP/IP协议的计算机局域网、有线闭路电视系统、智能校园广播网多网合一的多媒体校园网。其不再是单一的纯计算机网，它不仅能和传统教学有机结合，取得更好的教学效果。而且还能够调动各种各样的资源来实现教学目的。
        例如：在校每月所举行的各运动比赛时，我们总会利用有线闭路、校园音响、校园内网等媒体对比赛的项目或过程进行随时随地的通报、比赛图片、消息的发布与刊登。让学生随时掌握最新动态，并且让学生在了解每一运动项目的同时，增强其参加的欲望，从而去主动地学习、参加各项目的比赛，最终达到锻炼身心的目的。                   由此可见，多媒体技术不仅能让教师在传授知识和学生获得知识方面上得到满足，而且利用快速便捷地音，视频、录像等方法来进行教学。在提高学生学习的氛围的同时也会使学校的教学质量不断地提高。学生能主动的参与其中，增强了探究能力，师生关系更加融洽。
        3困难与疑惑
        3.1融合目的还不够明确
        在实践的过程中，我们总感觉到对多媒体技术与体育学科的课程融合目的不明确，以改善学习者的学习方式、提高学习效率为目的，把多媒体技术的应用“毫无痕迹”地融合在课程实施中。但是在融合的过程中，学生的爱动、喜欢探索网络的知识，因此在教学过程中也常“走神”，做自己喜欢做的事，找自己喜欢的网站等。由于每一位学生都操纵着一台电脑，教师较难面向全体，也常因如此，就往往出现“跟着学生走”，而相对忽略了课的教学内容。
        3.2内容适度难把握
        多媒体技术辅助教学虽然在很大程度上起到了优化课堂的作用。但并不是说因为效果好，就应该“多多益善”。但是在现今的教学上，为了“赶潮流”让它变得为了使用而使用。有时根本就起不到任何作用，也常出现在设计教学内容时，为了能使用多媒体技术而牵强设计的现象发生。
参考文献：
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