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小学语文课堂有效性教学才让俄日

发表时间：2021/1/7 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：才让俄日

[导读] 新课改背景下，在进行小学语文教学时，为了确保教学的有效性，需要教师根据小学生语文学习能力、年龄特征以及语文教材内容等，制定有效性的语文教学策略。通过有效率、技巧性的教学方案，不断优化和完善小学语文教学内容，充分调动小学生语文学习积极性。不仅提高语文课堂教学质量，并积极培养小学生语文综合素养。

才让俄日贵南县城关寄宿制小学 813199
【摘要】新课改背景下，在进行小学语文教学时，为了确保教学的有效性，需要教师根据小学生语文学习能力、年龄特征以及语文教材内容等，制定有效性的语文教学策略。通过有效率、技巧性的教学方案，不断优化和完善小学语文教学内容，充分调动小学生语文学习积极性。不仅提高语文课堂教学质量，并积极培养小学生语文综合素养。
【关键词】有效性；小学语文；课堂教学；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-035-01

        在进行小学语文课堂教学时，教师需要注重教学效率，引导小学生掌握更多的语文知识。因此，在开展小学语文教学时，应加强学生和教师的沟通交流，并帮助小学生养成良好的语文学习习惯。根据学生具体情况，制定相应的有效性语文教学方案，可以确保小学语文课堂教学质量。
        1合理运用多媒体技术
        为了确保小学语文课堂教学的有效性，需要教师积极培养小学生语文学习兴趣，有利于激发学生学习积极性。因此，教师在开展语文教学活动时，应结合语文教材内容，在课堂上通过视频、图片、声音等多种方式，给学生展示语文知识。通过直观形象的方式，可以帮助学生加深语文学习记忆，并有利于提高学生的理解能力，有效保障语文课堂教学效率。教师在语文教学中合理运用多媒体技术，能够充分发挥出多媒体技术自身价值，积极培养小学生语文学习的主观能动性，引导小学生积累更多的语文知识。例如，教师在语文课堂上给学生讲解《桂林山水》文章时，由于文章讲述桂林的山水，为了提高语文课堂学习效果，教师在课堂上通过运用多媒体技术的方式，给学生在课堂上展示桂林山水图片或者相关视频，可以使学生直观欣赏桂林山水的风光。采用视频以及图片的形式，能够集中学生学习注意力，并对桂林山水产生着浓厚兴趣，有利于自主参与语文教学中。教师在给学生讲解完文章内容以后，可以组织学生开展设计活动，以旅游节作为主题，要求学生合理设计一些宣传语，通过这种方式将学生们喜欢的旅游和本篇文章内容进行有效集合，有利于学生更好的掌握文章内容，从而确保小学语文课堂教学的有效性。通过教师采用多媒体技术的方式，可以丰富语文课堂教学内容，并融入更多的趣味性，有效提高小学语文课堂教学质量[1]。

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        2合理构建完善的小学语文教学情境
        首先，通过故事情境合理导入文章。由于小学生年龄比较小，在学习和生活中存在着活泼好动特征，在学习过程中存在着不集中注意力情况，直接加大了教师语文课堂教学难度。因此，教师采用学生们喜欢的讲故事的形式，给学生构建相应的课堂教学情境，将故事作为语文教学的导入环节，有利于调动小学生语文学习兴趣。通过故事的方式，可以拉近小学生和文章之间的距离。在课堂上应根据文章内容，融入一些恰当故事，引发小学生思考。例如，教师在给学生讲解《乌鸦喝水》文章时，需要教师在课堂上先给学生讲解乌鸦喝水故事，帮助学生对文章有个基本认知，并引导小学生自主开展文章学习活动。学生在学习文章内容时，合理设置一些问题，要求学生思考乌鸦能喝到水具体原因是什么？教师可以组织学生开展小组讨论，并鼓励学生勇于发言自己的观点。然后，教师并采用故事形式给学生总结原因，引导小学生在日常生活和学习中需要善于思考，有利于提升自身综合能力，并实际解决这个问题。
        其次，结合语文教材内容，构建相应的教学情境。当前在开展小学语文课堂教学时，存在着语文教学内容和教师给学生创设的课堂教学情境存在着不匹配情况。根据实际情况进行分析，为了确保语文课堂教学的有效性，需要教师将语文教学内容和教学情境保持一致性，也作为教师顺利开展语文教学活动的基础。例如，教师在给学生讲解《少年闰土》时，为了加强学生理解文章内容，需要教师给学生在课堂上播放相应的农村生产影响，并播放一些音乐，使语文教材内容、音乐设置以及影像内容等保持一致。
        最后，优化语文课堂教学情境。在开展小学语文教学时，教师需要注重启发学生，积极培养学生良好的逻辑思维，有助于不断提升学生解决问题能力。教师应给学生设计语文教学情境时，需要融入学生感兴趣的话题，有利于充分激发小学生学习潜力，积极培养小学生创造性思维。例如，给学生讲解《草船借箭》文章时，教师要求学生假设自己是诸葛亮，并思考有没有更好的方式借箭呢。通过这种方式有助于培养学生思维，并活跃课堂教学气氛，从而确保语文教学活动的有效性[2]。
        综上所述，素质教育背景下，为了确保小学语文课堂教学的有效性，教师需要注重培养学生语文综合素养，结合语文教材内容给学生构建良好的语文教学情境，有利于积极培养学生语文学习兴趣，并在教师的正确引导下，不断提升对于文本的理解能力，使小学生掌握更多的语文知识。通过教师制定完善的有效性语文教学策略，可以帮助小学生养成正确的语文学习习惯，并为小学生在今后的语文学习中奠定坚实基础。
参考文献：
[1]犹霞.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略[J].散文百家(新语文活页),2020,(10):4.
[2]王艳艳.提高小学语文阅读教学有效性的实用策略探析[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020,(08):188-189.