卢克华 蓬安县龙蚕镇中心小学 四川 南充 637000
【摘要】体育游戏是近年来兴起的一种新的体育教学模式，将其应用于小学体育教学活动中，可以在很大程度上丰富体育课堂的教学内容，增强学生的学习欲望，促进学生对运动技能的理解。体育教师应树立新的教学思想，科学设计体育游戏，营造良好的体育游戏环境，设计多样化的体育游戏，以提高小学体育教学质量。
【关键词】体育游戏；小学体育；应用策略；积极作用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-086-01
小学阶段是一个人学习生涯的起步阶段,其学习情况将会直接影响到学生后续发展,如果在这一阶段,教师忽视了学生的学习需求,就会造成学生今后发展困难。体育游戏对小学体育教学的积极影响，可以丰富体育教学内容，可以激发学生学习兴趣，可以在达成体育技能的同时培养学生创新思维。在实际教学中,如何提高小学体育教学质量成为当前每一个小学体育教师思考的重要问题。
一、树立全新教学思维
新时期小学体育教师在开展课堂教学活动时，应树立以学生为本的理念，确保学生在课堂上的主体地位。在传统的小学体育课堂上，大多数教师都会灌输给学生讲解知识，学生只能被动地听老师的安排，整个课堂气氛死气沉沉，学生的学习积极性不高。在今后的体育课堂上,教师要树立新的思维,结合教学实际及学生发展需求,合理的设计体育游戏,让学生可以借助游戏的方式来加深对体育知识理解。对小学生来说,他们的理解能力相对比较差,如果教师为学生设计过于复杂的体育游戏,学生理解起来会感觉比较困难,所以教师要根据学生的心理特点、身体素质,合理的设计体育游戏,并尽量选择学生比较熟悉的事物,以此更好地发挥出体育游戏的价值。例如教会在引导学生学习投篮技术时,教师可以为学生设计一个移动式篮筐,要求学生进行投篮游戏训练,这样的游戏环节十分简单,并且学生理解起来比较容易,能充分调动学生的挑战心理,教师在游戏中要注意对学生进行鼓励、肯定,培养学生永不言弃的良好品质,促进学生综合素质提升。
二、科学的设计体育游戏方案
小学体育教师在开展教学活动时，要结合教学内容和学生的具体情况，科学合理地设计体育游戏方案，引导学生更加积极地参与体育游戏，深化体育知识在游戏活动中的理解和运用。小学体育教师要注意，在开设体育游戏时，要充分考虑教学目标和教学难点，保证教学活动与体育游戏的良好结合，保证学生在游戏中得到升迁，而不是简单地玩游戏。同时教师在设计体育游戏时,还应该做好各项准备工作,要明确游戏规则,确保体育游戏的良好开展。此外,教师还要考虑到学生之间的个体差异,开展小组合作游戏时,要对学生科学分组,保证游戏的良好执行。
例如教师在指引学生学习50m障碍接力赛的相关知识时,教师可以为学生设置这样的体育游戏活动:教师将学生分成多个小组,要求学生按纵队排列,在每组学生前50m处各放有一个苹果,同时50m跑到上设置有各种障碍物,如栏杆、绳子等。教师吹响口哨口,每组第一个学生快速通过障碍跑向终点拿到苹果,然后原路返回,并将手中的苹果传递给第二个学生,由第二个学生沿着跑道跑向终点,并将苹果放在原点,并跑回来,接着是第三个学生跑向终点拿到苹果,直至最后一个学生完成,整个游戏中,速度最快的小组获胜。在50m障碍接力赛中教师组织学生开展这样的体育游戏活动,能在很大程度上提高学生的学习热情,各组学生为了获胜,会积极地思考该如何跑,相互探究过障碍的技巧,在很大程度上提高了学生对这部分知识的认知。
三、创设良好体育游戏环境
为了在引导学生学习体育知识的同时促进学生体育技能的提高，小学体育教师应结合教学内容和学生的学习积极性，创造相应的体育游戏环境，引导学生在娱乐中开展体育游戏，轻松愉快的环境，消除学生体育学习的不良情绪，促进课堂教学的顺利进行。教师在正式开展课堂教学时,需要对体育游戏实施流程进行全面调整,保证课堂教学活动可以顺利开展,同时也引导学生更好地在体育中获取知识。例如教师在指引学生探索“投掷”的相关内容时,为了保证学生可以很好地掌握投掷知识,同时也为了保证教学活动的安全性,教师可以组织学生开展“投纸竞赛”游戏活动,活动中,教师将学生分成多个小组,要求每组学生利用一张废纸揉成纸团,按照标准的投掷动作技巧进行“投纸竞赛”,投掷累计最远的小组获胜。学生在投掷过程中,需要相互交流投掷技巧、知识,有助于学生更好的理解这部分知识。
四、设计多元化体育游戏
小学体育教学的关键是增强学生的体质，培养学生的坚强意志。体育游戏在小学体育教学中的应用，可以在很大程度上促进学生在游戏中学习。学生在体育游戏中感受到学习体育的乐趣，可以鼓励学生更积极地参与体育课。在实际中,教师要引导学生在课堂上自由发挥,充分发挥出学生的主动作用,引导学生可以结合自己的意愿来尝试设计体育游戏,这样不仅能全面提高学生的体育学习积极性,还能在很大程度上提高学生的创新能力,有助于学生全面发展。对小学体育教师来说,也可以设计不同类型的体育游戏,并注重游戏难易程度的把控,从听觉、触觉、感觉等各个方面带给学生刺激,促进课堂教学效果提升。小学体育教师在课堂教学中,要保证体育游戏有计划、有组织的实施,并借助体育游戏来引导学生养成良好的体育习惯,促进学生终身体育意识的形成。小学体育课堂上体育游戏的良好实施,能突出学生的主体地位,同时也有助于良好师生关系构建,这对于体育课堂教学质量提升有很大帮助。
五、总结
综上所述，在小学体育教学活动中，运用体育游戏可以大大提高学生的学习欲望，让学生更积极地参与体育课，这对学生掌握体育知识和技能非常有帮助。在实践教学中，小学体育教师应结合教学内容和学生的实际发展，科学合理地设计体育游戏，并灵活引导学生走进体育课堂，引导学生在“游戏”中学习体育知识，促进学生综合体育水平的提高。
参考文献
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