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中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值及实践

发表时间：2021/1/7 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：胡烈姣

[导读] “中国传统文化是中国人民的文化根源，是中国语言最好、最好的载体。把良好的传统文化纳入小学语文教学，不仅有助于培养小学生的民族自豪感和自信，而且有助于他们在成年时承担起促进和发展良好传统文化的历史责任，也有助于伪哲学的基本原则符合语法的基本原则，提高学习语言的能力。因此，是每个小学教师都必须认真考虑和回答的问题，以便整合好的老学校的中国传统文化，扎根于小学，通过小学文学促进和传承良好的传统。、

胡烈姣湖北省十堰市郧西县观音镇天河完全小学 442628
【摘要】“中国传统文化是中国人民的文化根源，是中国语言最好、最好的载体。把良好的传统文化纳入小学语文教学，不仅有助于培养小学生的民族自豪感和自信，而且有助于他们在成年时承担起促进和发展良好传统文化的历史责任，也有助于伪哲学的基本原则符合语法的基本原则，提高学习语言的能力。因此，是每个小学教师都必须认真考虑和回答的问题，以便整合好的老学校的中国传统文化，扎根于小学，通过小学文学促进和传承良好的传统。、
【关键词】小学语文；传统文化；绽放精彩
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-073-01

        引言
        学生文化不断扩大。为了提高学生的文化特色，教师必须向学生传授更多的传统文化知识。学生学习传统文化，拓展精神，获得更多知识。教师在教授传统文化时，应以适当方式引起学生的注意，使学生更容易获得传统文化知识。弘扬优良传统、促进和传播传统文化以及学校和学生之间的合作具有重要意义。小学研讨会期间，教师应该能够向学生传授和理解传统文化知识的重要性。这是传播传统文化的最重要过程。文化撰稿人探讨了有效融合传统文化语言小学的策略。
        一、中华优秀传统文化融入小学语文教学的价值
        每个民族都有悠久的历史、悠久的传统，每个民族都把继承和促进民族文化放在首位。小学是一个阶段，在这个阶段，世界观、生活、儿童价值观逐渐形成、意识和民族意识形态至关重要，可以通过有效地将传统文化渗透到小学语言课程中来促进，丰富课堂的文化背景，强调课堂的美丽，使学生感受到中国文化，培养健康的人格，帮助提高道德水平和拓展。
        二、在小学语文教学中融入中华优秀传统文化的有效策略
        (1)充分联系实际，创新教学方法
        传统的文体学太难引起学生的兴趣。教师必须不断发展新的创新学习方式。要结合中国文化的特点，必须从头重新设计课程。艺术来源于生活，超越生活，重要的是将教学内容与现实适当地结合起来，使学习更加有趣和有用。例如，结合“语言”一词补充儒学学生的语言，教师可以塑造学生的角色，在角色扮演和对话实践中加深对学习内容的理解，充分利用人性的优点。这种教学方法不仅提高了学生的意识，而且循序渐进地引导学生，以便在生活中出现类似情况时，能够扩大学习良好的中国传统文化以及如何解决问题。

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        (2)创造传统文化环境
        小学的授课计划中，教师可以向学生传达传统的文化情景。在这种情景下，学生可以更好地学习语言知识，扩大学生的传统文化意识。比如，在学习古诗的过程中，老师可以在古诗和情感基础的基础上给学生一些音乐，而学生则感受到音乐，拓展情绪，从而有更广泛的情感体验。当学生们听到这首歌时，老师可以问感觉如何，然后让学生们自己读这首古诗。学生们一边读古诗，一边提醒学生们通过音乐把想象力结合起来，挖掘作者表达的感情。然后，学生们对这首古诗有了了解，老师也可以利用学生们的想象力，说出哪首古诗以及这首诗所描述的感情。学生们正在浏览自己的图书馆，寻找更多关于传统文化的诗歌。拓宽学生的传统诗歌，加深他们学习诗歌的印象，帮助学生了解更多传统文化内容。老师可以借此机会给学生们一些他们认为更好的古诗。
        (3)深入挖掘教材中包含的传统文化
        习近平表示，“学习和理解中国传统民俗文化的不同思维方式，有利于创造正确的世界观、人生价值和价值观”。根据这一指导思想，考古、文学和传统经典摘录的分量逐渐增加到约10%，考虑到作品的质量和美观，文字输入和考古文字具有高度的代表性。这适用于中国传统文化的精密度和难忘的价值。教师只有将教育实践与教材紧密结合，深化课堂中根深蒂固的传统文化，在语言课程中与传统文化紧密结合，才能在教学中发展和发展中国传统文化。
        (4)传统节日对学生有良好的传统理解
        春秋两季都有相应的传统节日。扎根于传统文化根深蒂固的大地上的传统节日具有丰富的民族感情、文化元素和哲学成分，具有魅力和魅力。通过对中国传统节日的体验和理解，学生们不仅感到传统节日根深蒂固，文化根深蒂固，而且感到学生们更好地认识到传统文化，把传统节日作为学生成长、幸福成长和幸福成长的重要工具。
        结束语
        在小学语文学习阶段，语文课堂充满创造性和文化性，学生通过接收大量传统文化知识，积累更多的素材，拥有强大的传统文化知识库，便能丰富自身的文化内涵及语文素养。
参考文献
[1]夏东明,陈晓珍,李素梅.语文教学中渗透传统文化教育的研究[C]..十三五规划科研成果汇编(第六卷）.:十三五规划科研管理办公室,2018:557-561.
[2]蒋忠桂,周辉,尹朝霞,谭维.在小学语文教学中弘扬中国传统文化研究[C]..十三五规划科研成果汇编(第六卷）.:十三五规划科研管理办公室,2018:1149-1153.
[3]孟丹.加强小学语文教育中的传统文化教育与文化传承[J].科学咨询(教育科研),2018(05):8.