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小学语文教学中学生自主学习能力培养探究

发表时间：2021/1/7 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：桑毛吉

[导读] 当前社会伴随新课改进程的发展，此时教师开展教学工作的目的就是为了将学生自主学习能力提升，基于此，教师在日常开展教学工作的时候，其需要采用有效的方式帮助学生创建自主学习氛围，并且大力支持和鼓励学生完成自主研究工作，并且教师需要将课堂教学活动的目的落实到提升学生自主学习能力上。本论文就是针对于怎样提升学生自主学习能力的方法进行初步的研究和分析

桑毛吉贵南县城关寄宿制小学 813199
【摘要】当前社会伴随新课改进程的发展，此时教师开展教学工作的目的就是为了将学生自主学习能力提升，基于此，教师在日常开展教学工作的时候，其需要采用有效的方式帮助学生创建自主学习氛围，并且大力支持和鼓励学生完成自主研究工作，并且教师需要将课堂教学活动的目的落实到提升学生自主学习能力上。本论文就是针对于怎样提升学生自主学习能力的方法进行初步的研究和分析
【关键词】策略；自主学习能力；小学语文
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-100-01

        知名学者布鲁纳就曾名表示过：“学习者借助不断的探索和练习以及发现所得到的知识才能称作上是真正的有效”。这种观点是具有科学性的，教师使用传统灌输式的教学策方式来对学生授课，即便将所学的知识教授给学生，可是从本质上却忽视了学生的学习兴趣。因此使用灌输式的学习方式不利于学生自主学习能力的提升，同时也使得学生学习兴趣被磨灭。因此，如何让学生爱上学习并且学会学习，这是当前小学语文教学中非常关键的课题。
        一．激发学生学习兴趣
        站在学生的角度上来讲，假如想要将学生的学习动力提升，那么就需要将学生的学习兴趣提升，特别是在自主学习这个层面上来看，学习提升自主学习能力的源泉就来自于学生兴趣的提升。对于任何的小学生而言，其自身的行为和思想在很大程度上都受到了兴趣的影响，因此作为教师而言应该牢牢的抓住学生小学生的这个特点，教师在授课的过程中应该采用有效的方式将小学生的学习兴趣全面提升起来，从而让学生能够对语文知识产生浓厚的兴趣，这样对于学生自主学习能力的提升起到了至关重要的作用。那么接下来需要阐述的问题就是采用什么样的方式将学生的学习兴趣全面提升，当语文教师在开展教学课程的时候可以参照小学生具有较强好奇心的特点，教师在展开教学工作的时候可以设置出一定的悬念和疑问，由此将学生探索的兴趣提升起来，教师借助这样的方式可以将学上的自主研究能力提升，这也达到了一举两得的效果。不仅如此，作为教师来讲也可以在教学的过程中采用多媒体技术，具体的作法是在课件的内容中添加同授课内容相对应的动画和音乐以及图画等内容，由此使得原本枯燥无味的课堂教学变得形象和生动，这样可以使得学生的学习热情和积极性全面提升。站在总体的角度上来看，如果想要将学生的学习能力提升那么就需要提升学生的学习兴趣，而教师也要将学生的兴趣牢牢的掌握住，从而帮助学生全面提升自身的自主学习能力。
        二．营造和谐学习氛围
        学者罗杰斯曾经表示过：“作为教师而言，其主要的任务就是营造出适合学生学习经验提升的课堂氛围。”这个观点是非常具有合理性的，学习进行学习的主要阵地就是课堂，如果想要将学生的学习热情和情绪充分调动起来，那么就需要让学生处于和谐的学习氛围之中。也只有这样，学生才可以将身上背负的学习负担歇下，从而全身心地投入到自主学习的进程中去。

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通过对以往的课堂氛围进行分析可以看出，语文教师在开展教学工作的时候，其通常占据了语文课程主题的位置，这样就使得整个的语文课堂氛围异常的枯燥以及沉闷，在这样的课堂氛围下，学生很难将自身的积极性调动起来，因此也使得学生的自主学习能力无法得到有效的提升。为了将这个情况进行改善，作为教师而言应该将重点放到营造和谐学习氛围上，所以，教师在平时的教学和日常工作中应该鼓励学生勇于说出自己内心的想法，同时教师还需要针对于学生所提出的问题做到“知无不言，言无不尽”。比如说，教师在教授《安塞腰鼓》这篇课文的时候，本篇文章向读者展示的就是安塞腰鼓所呈现出的生命力量，从而将学生对于未来人生道路的想法充分激发出来，除此之外，在本篇课文中也蕴含了一些含义深刻的句子，教师在授课的过程中就可以让学生通过对这些句子进行理解的基础上进行自主思考，由此使得学生的自主思考能力得有效的增强和提升。
        三．传授学生学习方法
        知名学者达尔文曾经阐述过的观点就是：“最有意义的知识就是同方法相关的知识。”基于此，作为教师而言，假如想要将学生的自主学习能力提升，其不单单要塑造良好的学习氛围以及帮助学生提升自身学习兴趣，最为主要的是教师还应该适当的对学生进行学习方法的指导，从而帮助学生将正确的学习方法掌握住，这样就可以帮助学生占据学习的主动权。比如说，在学习语文课程中其重点的任务就是对文章进行分析，为了能够让学生对于文章的内容进行细致且全面的把握，作为教师而言应该引导学生进行自主学习。例如在对说明文进行分析的时候，首先需要做的任务就是将文章同读，从而将自己不理解的词语和字罗列出来，并且凭借工具来对这些问题进行解决；其次是将说明的对象找出来，观察文章描写过程中对说明对象的哪部分特点进行了描写；第三步就是将文章中存在的说明顺序和方法罗列出来；最后的步骤就是对文章语言进行详细的分析和研究。需要注意的一点是，出了对于文章进行分析之外，教师还应该将很多的学习方法提供给学生，只有教师做好相关的引导工作，这样学生才可以逐步的将自主学生能力提升。
        四．适当开展实践活动
        宋代知名诗人陆游就曾经表达过这样的观点：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这句话就充分证明了实践的重要性和必要性。并且这句话是具有科学性的，所有的真理都是依赖实践的基础上获得的。通过对小学生群体进行了解可以看出，这部分群体的身心还没有得到成熟的发展，因此小学生在认知事物上依旧处在表面上，正是因为小学生在事物认知方面大部分是基于感性而非理性，因此就使得小学生的自主学习能力的增强受到了阻碍。为了将这个问题合理的解决，作为教师而言应该在开展教学工作的时候开展相应的实践活动，由此使得学生能够在具体操作的过程中对于所学习的知识具有理性的认知，教师借助这样的方式可以帮助学生将自身的自主学习能力和水平全面的提升上来。比如说，教师在教授《大自然的文字》这篇文章的时候，该文章属于科普文的范畴，当学习学习完这篇文章之后，教师还应该建议学生在课间时间去研究这篇文章的内容，从而对于自然所包含的奥秘进行细致的探究和观察。
        整体上来讲，当前教育教学的发展要求就是将学生的自主学习能力提升，所有作为小学语文教师而言应该要以此作为教学目标，采用有效的教学方式来将学生的自主学习能力全面提升上去，从而将学生的学习水平和能力全面提升。
参考文献
[1]杨生.在小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程,2020(34):189.