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提升高中物理课堂教学有效性的策略探析

发表时间：2021/1/7 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：刘汉滨

[导读] 高中物理学科知识比较抽象，体系复杂，很多高中学生感觉难学、难懂，在学习中难免会遇到一些困难。并且就当前高中物理教学实际情况来看，也还存在诸多制约因素，如教师教学观念落实，教学过程设计不合理，新技术手段运用不足等，如果不能有效解决，势必会影响教学整体效果。基于此，本文主要围绕提升高中物理课堂教学有效性的策略，进行了探索分析。

刘汉滨陕西省米脂中学 718199
【摘要】高中物理学科知识比较抽象，体系复杂，很多高中学生感觉难学、难懂，在学习中难免会遇到一些困难。并且就当前高中物理教学实际情况来看，也还存在诸多制约因素，如教师教学观念落实，教学过程设计不合理，新技术手段运用不足等，如果不能有效解决，势必会影响教学整体效果。基于此，本文主要围绕提升高中物理课堂教学有效性的策略，进行了探索分析。
【关键词】高中物理；课堂教学；课前准备；教学过程；生活
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-093-01

        接下来，本文将首先分析制约高中物理课堂教学效果提升的原因，然后从认真做好课堂教学前的准备工作，精心设计物理课堂教学过程，把生活内容引入物理课堂、让理论与实际结合等几个方面，围绕提升高中物理课堂教学有效性的策略，展开探索和分析。
        一、制约高中物理课堂教学效果提升的原因分析
        在新课程改革的潮流下，当前高中物理课堂教学的目标要求也发生了一些变化，更加重视课堂教学的实效性。然而就教学实际情况来看，还存在许多问题制约着高中物理课堂教学效果的提升。虽然新课程改革一再强调创新教学方法，积极运用教学新技术，但是仍有许多高中物理教师固守传统教学思想观念，教学思想理念没有跟上时代发展。课前准备不足，教学设计不完善。课堂教学中还以强制灌输式的教学方法为主，很少主动进行教学方法的创新，与学生互动较少，课堂气氛乏味枯燥，导致学生学习物理的兴致不高，不利于课堂教学效果提升。与新教学技术手段融合方面也不够深入。目前信息网络技术、多媒体、电子白板、微课等新教学技术手段，已经被广泛引入教学之中。但是就高中物理课堂教学中的实际情况来看，许多物理教师并没有把教学与这些新技术手段深度融合，往往是把课本中的内容生搬硬套到网络上或者多媒体屏幕之上，无法真正发挥出新技术手段在高中物理教学中的优势作用。
        二、提升高中物理课堂教学有效性的策略
        （一）认真做好课堂教学前的准备工作
        高中物理教师在课堂教学前，应认真研究教材，精心仔细做好课堂教学前的各项准备工作，既要备好教法、教材，又要备好学生。
        首先，是备好教学方法。根据物理课堂教学目标、课本教材内容，以及本班学生物理学习实际情况，科学设计教学方法，制定教学方案和计划，安排课堂活动。预先考虑在教学过程中可能会遇到的问题，设计应对方法，准备好物理课堂教学使用的各种教具、实验材料。提前把课堂教学的重点、难点知识分析好、准备好，以便在课堂教学中有的放矢，让每一堂物理课教学都是有备而来。其次，是备好物理教材。课堂教学开始之前，应提前认真研究分析物理教材，把物理教材吃透、了解透。把握好本课课堂教学中有关物理知识的基本思想、概念，以及知识的结构，结合教材和课堂教学目标，提前补充好教学资料，组织好教材内容，做到在课堂教学中能够把教材自如运用。再次，是备好学生。课堂教学前，物理教师还要了解学生学习状况和学习能力，对物理基础知识掌握情况，以及原有物理知识技能水平。分析不同阶段学生的学习需求、兴趣，在课堂学习中可能遇到的困惑，从整体上把握好学生的物理学习情况，这样才能在接下来的课堂教学中做到心中有数。

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        （二）精心设计物理课堂教学过程
        提升高中物理课堂教学有效性，应坚持围绕课堂这个中心，精心设计课堂教学过程，重视做好物理基础知识教学，培养高中学生的物理学习能力。
        一是，做好物理基础知识的教学。万丈高楼平地起，重在根基。在高中物理课堂教学设计中，要突出物理知识的基本概念、定理、公式、规律等基础知识，把物理基础知识作为重要教学目标。在给学生进行深入讲解分析的基础上，通过演示物理实验、观察物理现象，推导出物理定理和公式，引入物理新概念和结论，帮助学生了解物理知识的发展形成，促使他们准确理解物理知识。比如，在高中物理“机械能守恒定律”教学中，应让学生通过探究机械能守恒定律，理解物体动能和重力势能之间转化的条件，机械能守恒定律及其条件。能运用本课物理知识解释物理现象、分析实际问题，并树立科学的观点，懂得“守恒”的意义。与此同时，还要把课堂教学难点知识进行简化分解，易于学生理解和掌握，增强学生学习物理的信心。二是，培养学生物理学习能力。高中物理课堂教学向学生传授基本物理知识固然重要，但是也不能忽视对学生学习能力的培养。应让学生掌握物理知识探索的方法，具备自主研究、思考、分析物理知识，以及运用物理知识解决实际问题的能力。
        （三）把生活内容引入物理课堂，让理论与实际结合
        知识来源于生活，反过来又在生活中实践运用，帮助人们解决问题、解释现象。物理学科作为一门自然学科，其与人们现实生活本身就有着千丝万缕的联系。如果我们细心的观察，就会发现生活中许多现象都可以通过物理知识来解释，一些现实问题也可以借助物理的方法去解决，可以说生活中的物理知识无处不在。所以，提升高中物理课堂教学的有效性，我们应积极引入生活中与物理有关的内容，帮助学生理解、认识物理知识，掌握物理知识，应用物理知识。把物理理论教学与现实生活紧密结合，让学生保持学习热情。
        比如，在高中物理“匀速圆周运动”教学中，主要目标是让学生探索圆周运动特征，理解线速度、角速度和周期概念，以及它们之间的关系。课堂教学设计中，我们就可以引入在日常生活中能够观察到的各种圆周运动实例，如，转动的电风扇叶片，匀速行驶中的汽车车轮，钟表指针的走动等。从中引出匀速圆周运动有关问题，把抽象的物理知识生活化、实际化。并给学生在课堂上进行演示实验，让学生结合已有生活经验，进行观察、归纳、分析和总结，理解并掌握与匀速圆周运动有关物理量，以及它们相互关系，尝试进行线速度、角速度数值计算，线速度方向判断。
        结束语：
        总而言之，提升高中物理课堂教学有效性，应认真研究物理学科教学特点，从做好课前准备、课堂教学过程入手，创新教学方法，尽量把学习的主动权向学生转移，给学生创造机会自主探究，激活学生求知欲。
参考文献：
[1]王君武.新课程背景下高中物理课堂教学有效性的几点思考[J].高考,2020(15):147.
[2]赵洪润.新时期提高高中物理课堂教学有效性的策略探析[J].中华少年,2019(07):200.
[3]刘娟.新高考制度下提高高中物理课堂教学有效性的策略[J].当代家庭教育,2019(30):61.
[4]王安.生活化教学——提高高中物理教学有效性的策略研究[J].考试周刊,2019(24):146+171.