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小学语文课堂教学中学生参与意识的培养周远航

发表时间：2021/1/7 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：周远航

[导读] 语文学科是小学阶段现有学科教学内容构成体系中的重要组成部分，切实在小学阶段语文学科知识内容的课堂教学过程中充分培养和发挥小学阶段广大在校学生群体的参与意识，对于改善提升小学阶段语文学科知识内容课堂教学工作的整体效能，助力小学阶段在校学生群体的良好优质成长发展具备重要意义。

周远航四川省犍为县清溪镇中心小学 614400
【摘要】语文学科是小学阶段现有学科教学内容构成体系中的重要组成部分，切实在小学阶段语文学科知识内容的课堂教学过程中充分培养和发挥小学阶段广大在校学生群体的参与意识，对于改善提升小学阶段语文学科知识内容课堂教学工作的整体效能，助力小学阶段在校学生群体的良好优质成长发展具备重要意义。
【关键词】小学语文；课堂教学；参与意识
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-116-01

        前言
        小学语文课堂教学是由教师和学生共同参与而完成的实践活动。在课堂教学中，教师起的是主导作用，学生占据着主体地位。在小学语文教学中培养学生的参与意识有利于提高小学语文的教学质量，促进小学生的全面发展。因此，在小学语文教学中，教师需要加强对学生参与意识的培养，从而促进小学语文教学质量的提升。
        一、转变教学观念
        在以往的小学语文教学中，教师受传统教学观念的影响较深。他们习惯于整堂课都进行知识点的讲解，与学生之间的互动很少，而学生则处于被动接受知识的位置。在这种单一的填鸭式的教学模式下，小学语文课堂会呈现出枯燥、无趣的状态，影响学生学习语文的积极性。为了有效的培养学生的参与意识，教师需要打破传统教学观念的枷锁，不段的探索新颖的、有效的教学方式。教师要转变自己在课堂教学中的角色，由课堂中的领导者转变为课堂教学中的引导者和参与者。教师要加强与学生之间的沟通，对学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好做到全面的了解，在教学过程中从学生的兴趣点出发，鼓励学生进行独立的思考和判断，为学生提供展示自己观点和长处的机会，从而有效的培养学生的参与意识。
        二、创新教学方式
        传统的教学方式已经不能满足学生的实际学习需要。因此，在小学语文小学中，教师需要对教学方式进行创新，从而有效的激发学生的参与意识。首先，教师应该加强对课堂导入环节的重视程度。课堂导入环节是课堂教学中的重要环节。学生只有在这个阶段对所学的内容产生兴趣才会积极主动的参与到课堂教学中。因此，教师要改变以往只是简单的打招呼就开始新课程的讲解的方式，增加课堂导入的趣味性。教师可以采用设置悬念、猜谜语、做游戏、讲故事等多种方式将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上。其次，教师可以采用多媒体进行辅助教学。

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多媒体是一种十分有效的教学手段，通过图、文、声、像的有机结合能够将抽象的知识变得生动而具体，使学生获得全方位的感官体验，为学生创设丰富多彩的课堂教学情境，从而有效的激发学生的学习兴趣。最后，教师可以采用让学生角色扮演的方式来激发学生的参与意识。在小学语文教材中包含了很多故事性很强的文章，其中也有很多的角色。对于这样的文章，教师可以让学生进行角色扮演，使学生通过亲身体验加深对所学知识的理解。比如，在学习《小公鸡和小鸭子》这篇文章时，教师就可以采用让学生分角色表演的方式，将学生分成几个小组，让各个小组的学生分别扮演小公鸡和小鸭子在全班同学面前表演。通过这样的方式，学生参与课堂的热情会非常高涨，对课文内容会有更加深入的理解，同时也能有效的锻炼学生的表达能力和交流能力。
        三、鼓励学生大胆质疑
        在小学语文教学中，教师应该鼓励学生积极的寻找解决问题的方法，培养学生分析问题、思考问题和解决问题的能力。这样不但能够增强学生的参与意识，同时也能够培养学生的创新能力。因此，在教学中，教师要加强对学生质疑能力的培养，鼓励学生大胆的质疑，激发学生的探索意识，从而促进学生参与意识的增强。另外，在教学中实施质疑策略时，教师需要将良好的知识文化素养作为培养学生质疑能力的依据。同时，教师也要加强对学生创造性思维的培养，挖掘学生的潜能，最终有效的激发学生的参与意识。
        四、创造良好的课堂学习氛围
        在以往的小学语文教学中，教师使用的教学方式比较单一，课堂教学的氛围也比较的古板。在这样的学习氛围中，学生会逐渐失去对于语文学科的学习兴趣，不利于对学生参与意识的培养。因此，在课堂教学中，教师应该为学生创造轻松、愉悦的课堂学习氛围，为培养学生的参与意识创造良好的条件。在教学过程中，教师要为学生组织丰富多彩的课堂教学活动，如演讲比赛、辩论赛等，让学生在良好的课堂氛围中逐渐增强自己的参与意识。
        五、创设趣味情景，激发学生学习语文的兴趣。
        传统的小学语文教学，教师往往注重一味的讲解，小学阶段的学生由于阅历不够丰富，有的时候不能直接理解领会文章的内涵，单纯的讲解让学生感到枯燥乏味，容易让学生产生厌学心理。因此，在语文教学中，要创设轻松活泼的教学情境，触发学生的情感，让学生对语文产生浓厚的兴趣。讲故事、演话剧、听音乐、作图画都是学生喜闻乐见的，我们要充分挖掘教材的内涵，以学生乐见的方式呈现给学生。
        总之，在小学语文教学中，培养学生的参与意识对于提升课堂教学的质量有积极的促进作用。因此，在课堂教学中，教师应该在教学观念和教学方式上更新，不断探索有效的教学方式，为学生创造良好的教学氛围，使学生在课堂教学中充分的发挥自己的主观能动性，从而有效的提高学生的参与意识，促进小学语文教学质量的提升。
参考文献
[1]赵娜.论小学语文教学中学生参与意识的培养策略[J].小学生作文辅导(读写双赢),2018(01):68-69.