李国菊 腾冲市第三中学
【摘要】体育教学是初中阶段的学生教育中一项重要的课程，它对于学生的身体素质以及心理素质等全面发展起着关键的作用，并且还能有效的帮助学生减缓学习压力，增强学生的自信。在当前的体育教学中，快乐体育成为人们重点关注的内容，要让学生在体育学习的过程中感受到快乐，培养学生的体育兴趣，使学生积极的参与到体育活动中，有助于学生更好的发展。本文就针对在初中阶段的体育教学中如何开展快乐体育的教学进行分析，希望能够为广大体育教师的工作提供一些建议，共同为学生的发展做努力。
【关键词】初中体育；体育教学；快乐体育；有效应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-139-01
引言：快乐体育这一理念是最近几年才被提出来的，是由体育活动中足球活动而发展起来的一种教学方式，虽然目前这种教学方法还不够成熟，但是在运用的过程中已经发挥出了一定的作用。这种教学方法要求的是从学生的心理改变对于体育活动的看法，使学生真正的认识到体育教学的作用，并且能够在参与体育活动的过程中获得真正的快乐，以此来提高学生的体育活动兴趣，认可体育教学对自身的重要性。
1.快体育教学在教育中重要性
在体育教学中，要将快乐体育教学方法应用到初中生体育教学中，这种教学方式在体育教学中的应用是非常重要的，相对于传统的教学方式而言，进行了创新。传统的教学方式是教师进行理论上的讲述，将动作的要领进行讲解，让学生可以跟着教师进行操练，这种体育教学方式是非常枯燥的，学生就会对体育教学产生排斥，加上传统思想的影响，学生在周围人群的熏陶下，就会对体育产生一种逆反的心理，有些学生也呈现出较大的问题，那就是呆板，在生活中变得严肃，失去了青春时期青少年的活泼。
作为教师要将快乐体育的教学宗旨弄清，快乐体育并不是一种教学手段，而是一种教学目标，作为体育教师是将运动作为生活的一部分交给学生，让学生可以享受生活、创造生活，在将来的生活中，将体育作为生活中不可或缺的一部分，从根本上来说，快乐体育教学方式可以让学生在欢乐初中习，体育锻炼不在是一种健身的手段，而是一种身心健康的运动形式，在培养学生的个性方面也是非常有利的。
2.初中体育教学中快乐体育的具体实施
2.1合理规划快乐体育教学过程
在施教前要摸清学生的基本情况(体育基础、兴趣爱好、个性特点等),以及学习体育知识的相关教学情况,以便教师有的放矢地进行备课和授课。因此,为了有效地进行教学活动,达到每堂课的教学目标和任务,教师应设计不同的教学方法,根据学生的个体差异进行针对性教学和体育练习。如学生在进行体能练习时,应根据学生不同体质来设定不同的练习内容和方式。
2.2要在课堂中加入体育游戏
快乐体育教学在课余课堂教学中是非常重要的，尤其是在课堂中引入体育游戏，这是快乐体育教学中较为常见的、效果显著的一种教学方式，已经得到了许多学生的认可。在课堂中加入体育游戏主要就是调动起学生的积极性，让学生有着好奇心，尤其是初中生，很多的初中生会很难融入到一个新的集体中，通过喜闻乐见的方式可以让很多兴趣爱好一致的同学走到一起，对整个班级的团结也是十分有益的，体育游戏这种教学方式可以让学生培养良好的团队意，还可以培养学生的身体素质，在体育游戏中还可以让学生牢记相关的学习技巧，作为体育教师要将快乐体育教学的宗旨深入的理解，这样在进行体育教学的过程中，才能让学生认识到快乐体育的核心，让学生知道自己才是课堂的主人，对未来的体育教学是十分有益的。例如在课堂教学中可以加入“过五关”等游戏，这些游戏就可以很好地培养学生的团队意识，同时也是一种快乐的体育游戏。
2.3通过快乐体育过程培养学生的体育兴趣和终身体育意识
学校体育教育的主要教学目标是培养学生终身体育意识,养成经常锻炼身体的良好习惯。而快乐体育是培养学生对运动兴趣爱好,积极参加体育活动的重要内容和环节。在实施快乐体育过程中,除了结合教学内容和练习项目选择适当的快乐运动内容和方法外,在施教过程教师尤其要注意学生的个性需求,善于发现学生参加运动的优点特长并给予相应的启发、鼓励,让他们坚定信心,激发他们练习热情,并引导他们熟悉和掌握正确的练习方法,自觉地进行体育锻炼,逐步形成良好的体育习惯,使他们在生活中离不开体育,进而培养终身体育意识。
结语：
初中阶段的学生正处于生长发育的关键时期，并且这一时期的学生很容易受到周围环境的影响而发生转变，具有很强的可塑性。在这一时期，学生的学业压力较重，心理压力也比较大，教师要善于利用体育教学的课堂，转变过去的教学理念，运用快乐体育的理念，改进现有的教学方式，让学生积极的参与到教学活动中；让学生能够在体育活动中收获真正的快乐，放松心情，减缓心里的压力。这一教学方法的运用，能够增强学生的身体素质、提高学生的心理承受力，并且还能够减缓学生的压力，使学生的能更加灵活的思考。
参考文献：
[1]基于“快乐体育”思想的初中体育教学思考[J].夏才德.当代体育科技.2016(32)
[2]新课标下初中体育教学的思考[J].刘祖铭.科学咨询(教育科研).2016(11)