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浅析初中英语课堂教学中如何提高学生的参与度

发表时间：2021/1/7 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：李晓梅

[导读] 随着我们国家发展越来越快，与国际交流合作的越来越多，人们对学生的英语教学也开始逐渐地重视起来了，如果只是继续使用传统的教学方法进行教学，已经跟不上社会的发展以及社会对学生的要求，同时也满足不了学生对知识的渴望程度，因此英语老师就必须要改变教学模式和方法，增强初中生参与课堂的次数，激发学生积极主动地学习英语的能力。

李晓梅河北省保定市蠡县鲍墟镇中学河北保定 071400
【摘要】随着我们国家发展越来越快，与国际交流合作的越来越多，人们对学生的英语教学也开始逐渐地重视起来了，如果只是继续使用传统的教学方法进行教学，已经跟不上社会的发展以及社会对学生的要求，同时也满足不了学生对知识的渴望程度，因此英语老师就必须要改变教学模式和方法，增强初中生参与课堂的次数，激发学生积极主动地学习英语的能力。
【关键词】初中英语；课堂教学；学习兴趣课堂参与感
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-130-01

        初中阶段的孩子年龄和心理发展都不是非常成熟，对有趣的事情比较感兴趣，对一些他们感觉不是很好的事物兴趣也不会很大，甚至会讨厌，从而不参与老师的教学活动，不配合老师学习，因此老师就需要创新一些新的教学方式，采取必要的措施来帮助学生学习英语，激发他们的学习兴趣。
        一、培养学生学习兴趣的必要性
        兴趣是学生最好老师，对于提升初中英语课堂效率以及提高学生的课堂参与度，主要有两方面的因素，一方面是初中生心理和生理都还不是很成熟，容易受到外面事物的影响，分散注意力，长此以往，学生就会影响自己的听课效果，再加上英语本身就属于一门外国语言，学生们听起来本身就带有一定的困难性，从而就导致学生不想听课，听不懂英语课，因此就不能参与进老师的课堂教学中来。除了学生自身的原因之外另外一个方面就是课堂原因，传统的教学方式，具有一定的滞后性，不利于学生学习，因此老师要适时更新教育模式，营造和谐愉快的课堂气氛，因为愉快的课堂气氛更有利于学生学习和参与课堂，将课堂还给学生，让学生成为学习的主体，老师只是起引导作用，帮助学生更好地进行学习，增强英语课堂的趣味性进而提高学生的课堂参与感。
        二、建立融洽的师生关系
        老师和学生要建立好良好的师生关系，因为学生本身就有自己独特的思想，并且许多学生会受自己的主观情感的影响而对学科的喜爱产生影响。在传统的教学课堂中，往往老师是课堂的中心在课堂上是主体地位，学生被动地进行听课，这样的教学模式往往会使学生和老师产生强烈的距离感，让学生课上不敢回答问题以及提出自己的疑惑，无法充分地调动学生学习英语的积极性，降低学生的课堂参与感。因此，老师要与学生建立良好的师生关系，课上引导学生积极的回答老师所提出的问题，课下以朋友的方式来关心学生，让学生很好地将自己心中的疑问说出来，有利于老师进行课下的反思和改正，同时也能在一定程度上提高学生的课堂参与度，激发学生学习英语的兴趣和良好的学习积极性。

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        三、运用情景教学提高参与度
        英语学习出来进行书面的练习和表达之外，还需要将学生所学的英语知识说出来，但是初中生对自己的英语口语往往不是很有自信，不愿意进行口头表达，因此老师在进行英语教学的过程中除了要改善师生关系之外，还要转变自己的教学方式，让学生将自己融入到老师所创设的环境中进行学习。在现在的英语教材中，依然存在具有故事性和连续性的内容，老师可以通过这一内容来帮助学生进行角色扮演，让学生从自身角度去描述和应用本单元说所用到的重点词汇和语法。情景式教学可以调动学生积极性，帮助学生更好的去适应词汇和语法，加深学生的记忆，进而调动学生的课堂参与感。
        比如：老师在讲八年级下册第二单元时，可以让学生以兼职工作来进行展开，让学生以不同的兼职身份用英语来回答他们的平时工作内容是什么，怎么进行工作。由老师或其他学生作为顾客再进行一些简单的问答，以此来提高学生的课堂参与感，但是老师在进行情景式教学的过程中要注意课堂的基本纪律，避免学生进行一些不必要的攀谈或者是一些动作，影响课堂地继续进行或其他班级的正常授课问题。
        四、采取游戏教学来提高学生的参与度
        英语老师在进行授课的过程中，可以将游戏与英语教学有机地进行结合，这样可以让学生放松紧张的心理状态来参与课堂，让学生在玩耍中学到知识。游戏教学法相对于传统教学方式和教学理念上有了很大的改变，传统的教学方式是老师在讲台上进行授课，学生在下面认真听讲，而游戏教学是让学生和老师一起进行活动，共同完成教学任务和学习目标，进而来提高学生学习英语的积极性。在英语学习中词汇的掌握是非常重要，学生掌握词汇量越多，老师讲课的效率才会越高，学生的课堂参与度也会越高，但是传统教学方法中，老师只是让学生在课下进行背诵单词，老师课上进行抽查，学生单词的记忆效果往往不是很好，会非常害怕老师的抽查。因此老师就需要采用游戏法，来帮助学生进行单词的记忆和检查，比如，学生在学习第六单元单词如：马拉松赛跑、溜冰、溜冰者、溜冰鞋等单词时，老师可以在课上交给学生音标记忆法，让学生，先掌握单词的记忆方法，之后在课上让学生以两人一组的方式进行你比我来猜，猜单词背拼写念读音，以此来进行检查，提高学生的课堂参与度，帮助学生掌握单词记忆法，更好地进行英语学习。
        结束语：总而言之，要想提高学生的英语课堂参与感首先就需要培养学生学习英语的兴趣这是需要老师长期关注和解决的问题，老师需要更新自己的教学方式和教学理念，营造良好的课堂气氛和融洽的师生关系，引导学生学习英语的方法和技巧，这样才能提高学生的课堂参与感和学习英语的积极性和主动性。
参考文献：
[1]徐红叶. 初中英语教学中提高学生课堂参与度的有效途径[J]. 信息周刊, 2020, 000(003):P.1-1.
[2]雷莹. 初中英语教学中提高学生课堂参与度的有效途径[J]. 中学生英语, 2020(38).
[3]旦增央宗. 浅论初中英语课堂如何提高学生的参与度[J]. 山海经：教育前沿， 2019, 000(009):1-1.