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谈兴趣教学在初中体育教学中的运用

发表时间：2021/1/7 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：张一星

[导读] 在新课改要求全面实施的情况下，初中体育教学要求变得越来越高，需要注重教学方法、教学模式的创新，并增强学生的学习兴趣、积极性等，才能真正提高学生的综合能力。本文就初中体育教学中兴趣教学法的运用初中体育教学中兴趣教学法的运用进行全面探讨，以促进初中体育教学水平进一步提高。

张一星陕西省咸阳市乾县灵源初级中学陕西乾县 713300
【摘要】在新课改要求全面实施的情况下，初中体育教学要求变得越来越高，需要注重教学方法、教学模式的创新，并增强学生的学习兴趣、积极性等，才能真正提高学生的综合能力。本文就初中体育教学中兴趣教学法的运用初中体育教学中兴趣教学法的运用进行全面探讨，以促进初中体育教学水平进一步提高。
【关键词】初中体育教学；兴趣教学法；运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）12-024-01

        根据初中体育教学的实际情况来看，兴趣教学法的合理运用，不但能体现学生的主体地位，还能增强师生之间、学生之间的互动，从而引导学生积极参与到各种教学活动中，对于促进学生身心健康发展有着极大作用。
        一、初中体育教学的基本情况
        根据相关分析和研究可知，教师没有注重学生主体地位的体现，初中体育教学中的兴趣点比较少，兴趣教学法的运用效果不够理想，教学模式不够多样化，等等，都是当前初中体育教学存在一些问题。因此，根据初中生的实际学习情况、学习需求等，选择合适的教学方法、教学内容，设置恰当的教学情境，注重文化课与实践练习课的有机结合，并合理运用兴趣教学法，才能真正达到增强学生学习兴趣的目的，最终在教学方法、教学形式等不断创新的基础上，促进学生学习效率进一步提高，对于促进学生综合素质全面发展有着重要意义
        二、初中体育教学中兴趣教学法的运用策略
        （一）增强学习兴趣，提高教学趣味性
        在初中这个学习阶段，学生掌握的体育知识比较少，他们的思维能力、创新能力等都不够高，因此，比较贪玩、好动，而体育教学具有较强实践性，需要教师注重学生的兴趣爱好，选择合适的教学内容，才能有效提高初中体育教学趣味性，最终达到增强学生学习兴趣的目的。在这种情况下，学生可以主动参与到教学内容的讨论中，并且，教学方法的合理选用，对于提高初中体育教学效果有着极大影响。
        例如：在进行“花样跳绳”这个内容的教学时，教师可以采用设置问题的方式开展教学活动，如“有哪些同学喜欢跳绳这个运动？”、“一般可以跳多少个？”，等等，以将“花样跳绳”这个话题引导出来，从而增强学生的学习兴趣。同时，教师可以将“花样跳绳”作为一种体育游戏来提高教学趣味性，并将跳绳的规则告知学生，如正面跳10个、反面调试10个，每个学生必须依次跳绳，如果出现踩绳的情况，则由改名学生负责甩绳。通过上述方式开展教学活动，学生可以深刻感受到体育运动带来的乐趣，并使课堂教学氛围更加活跃、轻松，对于提高初中体育教学效果有着极大影响。

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        （二）注重体育兴趣小组的合理分配
        通常情况下，每个学生的兴趣爱好、性格特点都是不一样的，教学必须充分了解学生的学习兴趣、学习能力等，才能制定出最合适的教学策略。因此，注重体育兴趣小组的合理分配，让兴趣相似的学生分配到一个小组，有利于学生之间相互学习和探讨，从而提高初中体育教学效果。与此同时，兴趣小组的合理分配，可以增强学生的凝聚力、团结意识和竞争意识等，以在教师规定的时间范围内，有效开展各种体育活动，从而达到提高学生学习兴趣的目的。
        例如：在进行“篮球”这个体育项目的教学时，教师可以利用每天放学的时间培训学生，如移动运球、传球、移动传球和运球等方面的技巧，不但能增强学生的学习主动性，还能让每个兴趣小组之间的竞争变得更强，从而降低学生练习篮球运动的难度，对于增强学生责任感、合作意识等有着极大作用。
        （三）合理设置教学情境，提升教学效果
        在我国教育改革力度不断加大的情况下，初中体育教学必须注重教学方法、教学模式的创新与灵活运用，才能更好的激发学生的学习兴趣，从而提高初中体育教学效果。当前，教学情境的合理设置，是一种新的教学方法，在结合现代教学设备、仪器等的情况下，教学内容可以变得更加形象、生动，如足球这个运动，需要将场地分为几大块，球队中的每个成员发挥的作用都不一样，以在结合足球明星、重大赛事等的基础上，全面增强学生的学习积极性、运动热情等，最终达到促进学生综合素质全面发展的目的。
        例如：在进行“跳远”这个体育项目的教学时，教师可以设置合适的生活情境，如沙滩上游玩的跳远方式、每个年龄段的跳远方式，有利于学生全面了解跳远的运动技巧，从而在生活场景中感受体育运动具有的价值，对于全面提高学生体育运动技能有着极大作用。
        （四）注重个性化差异，体现教学模式多元化
        针对学生存在的差异化、个性化，教师需要采用多元化的教学模式，才能真正发挥兴趣教学法的作用，从而提高学生的学习效率。首先，教师要营造愉悦的教学环境，减少学生的抵触情绪，以快速引导学生参与到教学内容的讨论中。其次，教师要结合教学内容选择最合适的教学方式，如探究方式、合作方式等，对于丰富教学内容、推展学生的知识面有着极大作用。最后，教师应尽量将课堂时间交给学生，并让学生根据自己的兴趣选择体育项目来练习、提升等，如接力比赛、短跑比赛、杠杆比赛等，对于提高学生的体育技能、运动水平等有着重要影响。
        结束语：
        综上所述，素质教育的全面推进，需要初中体育教学注重兴趣教学法的合理运用，并采用合适的教学方式、选择恰当的教学内容等，才能真正提高教学质量。同时，根据学生的学习需求，设置合适的教学情境，并加强兴趣小组之间的竞争，对于促进学生运动综合能力进一步提高有着极大作用。
参考文献
[1]韩小东.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].中学教学参考,2016,09:78.
[2]曾上荣.浅析初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].初中生优秀作文,2015,24:49.
[3]霍传明.初中体育教学中兴趣教学法的探究[J].中国教师,2015,S2:154.
[4]谢发明.初中体育教学中兴趣教学法的实施探析[J].文体用品与科技,2015,20:136-143.