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利用体育竞赛提升初中体育与健康教学质量栾祺先

发表时间：2021/1/7 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：栾祺先

[导读] 初中阶段，学生正处于身心发展的重要阶段，在这一阶段的体育与健康教学中，将培养学生的团队意识和合作能力，对他们未来的人生发展有着重要的影响。教师在初中体育教学过程中，结合体育竞赛，将激发学生的体育学习兴趣，提高教学质量。文章简析了利用竞赛提升教学质量的积极意义和现状，重点阐释了通过运用体育竞赛来提高中学体育教学质量的一些方式方法。

栾祺先青岛市城阳区第九中学山东青岛 266107
【摘要】初中阶段，学生正处于身心发展的重要阶段，在这一阶段的体育与健康教学中，将培养学生的团队意识和合作能力，对他们未来的人生发展有着重要的影响。教师在初中体育教学过程中，结合体育竞赛，将激发学生的体育学习兴趣，提高教学质量。文章简析了利用竞赛提升教学质量的积极意义和现状，重点阐释了通过运用体育竞赛来提高中学体育教学质量的一些方式方法。
【关键词】体育竞赛；初中体育与健康；教学质量
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-156-01

        在体育教学中，运用竞赛的趣味性和紧张性，可以使学生在体育教学中更加积极主动，对提高学生的身体素质和团队意识有很大的帮助。因此，如何在教学中正确运用竞赛，是中学体育教师的重要课题。只有把竞争与教学结合起来，才能事半功倍。
        一、利用竞赛提升教学质量的积极意义
        （一）竞赛对于枯燥的教学是一种放松
        体育与身体健康一直以来都是相互伴随、相辅相成的。只有坚持体育锻炼，我们的身体才能变得健康，身体健康才能支持我们继续锻炼。事实上，在初中体育教学中，尤其是在九年级的教学中，大部分体育课程都是为中考体育考试服务的。全天的课程包括跑步、跳绳和广播体操。当然，学生们会逐渐对体育不感兴趣。而体育竞赛可以调整课程，使学生在比赛过程中放松一点，从比赛中获得对体育的热情。这将使学生在体育课上不那么枯燥，也有助于提高教学质量。
        （二）通过竞赛可以培养学生的团队协作能力
        因为平时学生忙于学习、团队合作等都不太重视，这会导致班级集体不团结，不利于学生身心健康的全面发展。有很多种体育比赛。在体育竞赛过程中，学生们努力学习，取得好成绩，为班级争光。同时，也增强了班级的凝聚力和团队合作能力，对学生今后的生活发展大有裨益。
        二、利用竞赛提高教学质量的不足之处
        （一）过于重视比赛成绩，目标偏离
        在教学过程中，竞赛的结合可以提高教学质量，但教师要在竞赛中明确课程的真正目的，即要有准确的教学目标。因为通过竞争来提高教学质量的方法，很容易让人在结果中迷失。无论是学生还是老师都会乐于在比赛中取得好成绩，这既能激发士气，又能让人骄傲自大。如果成绩不理想，教师过于重视成绩，就会打击学生的积极性，使学生缺乏自信。教师在运用竞赛激励学生的教育方式时，一定要有一定程度的退却，当学生取得好成绩时，要有信心，及时进行新知识和新技能的教育；当学生成绩不好时，也要及时鼓励学生，不要让学生沉浸在情绪中失败，会损害学生的自信心，破坏学生的体育兴趣。总之，在体育教学过程中，竞赛应该处于次要地位，这样有利于学生的学习和锻炼，而不是受太多比赛结果的影响，产生副作用。
        （二）教师对体育教学与竞赛的关系存在认知误区
        在初中，尤其是初三，所有的训练都是针对未来的体育考试，所以很多老师认为体育比赛是没用的，是浪费时间。今后，学生不走体育学生的路，所以参加比赛是没用的。他们不理解在体育课程中引入竞赛。然而，初中体育课不仅是为了考试，更是为了学生的健康。此外，比赛也可以鼓励学生开展体育活动，这对学生自身也是一种挑战和体验。教师应该在不影响学生学习和身体的前提下，支持学生适当地参加比赛，而不仅仅是为了达到体育锻炼的效果。

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        三、如何有效利用竞赛提高中学体育的教学质量
        （一）利用合适的方式让学生乐于参加竞赛
        初中生没有小学生那么大胆，竞争热情也没有小学生高。很可能老师说有比赛时，很少有人主动参加。如果强迫学生参加比赛，就不会取得好成绩。因此，教师需要采取一些方法来鼓励学生积极参与。例如，在体育课上，老师可以将比赛的项目带到课程内，让学生们像做游戏一样接触到这些项目，领略到这些项目的有趣之处，对体育竞赛产生兴趣，自愿去报名参加竞赛，这样将比学生不情不愿参加竞赛效果好得多。
        （二）让学生在竞赛中对体育锻炼产生兴趣
        其实现在初中生在体育课上的积极性不高，大多是觉得无趣，上体育课主要是为了中考体育多考几分。而且现在体育课的流程大多是跑步、做操、体测这几种，学生不仅感觉累，还感觉无聊，可又有考试在前边等着，不得不去锻炼，就造成一个恶性循环，使学生越来越讨厌这门课程。所以，教师就要利用小的趣味比赛来打破这个恶性循环，让学生发现，其实这门课程还是很有趣的。
        例如，拔河比赛。拔河比赛是一个特别能调动学生积极性的游戏，在这个比赛中，无论是参与者还是旁观者都不会感到无聊，并且这种激烈且简单的游戏，学生们是非常愿意看和参与的。通过这种趣味游戏，学生会觉得体育课原来也可以这么有趣，学生的积极性上去了，体育教学的质量自然随之提高。
        （三）利用体育竞赛互动，培养团队合作能力
        在平时的体育课上，学生训练的体育项目通常是单项项目，很少需要团队合作，不利于学生的集体生活，不利于培养学生的团队合作意识和能力。因此，教师可以在课堂上进行团队合作竞赛。
        例如，接力跑比赛，让学生们自行分组，然后分别决定谁是第几个跑，让学生们决定自己适合哪一个位置，发挥自己的长处，帮助自己的队伍获得胜利。像这种方式，可以让学生明白团队协作的重要性，所有人都找到适合自己的位置，不会让一个学生感受不到自己的价值，这样学生感受到自己的重要性，就会更加努力地去进行体育学习和锻炼。
        （四）教师应当变更评价方式，保护学生的积极性
        初中生处于青春期，是一个重要的成长阶段，也是一个极其敏感的阶段，在这个阶段，教师的一些不当言行可能会对学生的心理产生一定的影响。因此，在竞赛和体育教学中，教师要注意自己的言行，特别是在评价学生时，注意保护学生的自尊，这就要求教师适当改变自己的评价方式。
        例如，学生在竞赛中表现不好，但是学生的确是努力了，教师一定不要去指责学生，应该适当地对学生进行鼓励，告诉学生他哪里没有做好，对其进行指导式的评价，温和地让其认识到自己的不足，并且进行改正。总的来说，其实就是要求教师要尊重学生，对待学生的态度很重要，因为这将影响到学生对这门课程的积极性。
        四、结语
        总之，体育竞赛与教学的结合在体育教学中起着重要的作用。学生从竞争中获得动力，学习动机更高，教学质量自然会提高。教师要明确初中体育教学的意义，走出体育只是为了中考的误区。虽然分数也很重要，但后者比学生的身心健康和全面发展更重要。
参考文献
[1]徐有林.利用体育竞赛提升体育与健康教学质量探析 [J].成才之路,2019,(09):79.
[2]徐丽华.利用体育竞赛提升体育与健康教学质量[J].科技资讯,2017,(7):137-138.
[3]赵明全.巧借体育竞赛，提高初中体育与健康教学质量[J].新课程•中旬，2017(7):108.