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小学体育教学中“快乐足球”教学策略初探

发表时间：2021/1/7 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：孔令帅周红梅

[导读] 随着小学体育教学改革的深入，越来越多的体育项目“走进”小学体育教学的过程中，丰富了原有的小学体育教学内容，同时也在一定程度上提升了小学生们参与体育运动的兴趣。

孔令帅周红梅重庆市垫江县牡丹湖小学 408300
【摘要】随着小学体育教学改革的深入，越来越多的体育项目“走进”小学体育教学的过程中，丰富了原有的小学体育教学内容，同时也在一定程度上提升了小学生们参与体育运动的兴趣。
【关键词】小学体育；快乐足球；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-154-01

        引言
        教师人数的增加增加增加了学生的学习压力，许多家长剥夺了孩子参加体育运动的权利，以提高他们的成绩。多亏足球运动的迅速发展，每个国家都把重点放在足球运动的发展上，通过足球教学可以提高小学生的体质。学生们也喜欢足球的特色魅力。但即便是今天，小学教学也存在问题:如果学校没有足够的资金，建设完美的足球体育场是一个大问题。这就阻止了学生们取得最好的成绩。第二，还有很多小学教师不跟随小学生的身心能力，训练过度，过于被动，无法传达学生们踢足球的喜悦。因此，所有教学活动的教师都需要实施快乐足球教学的有效策略，才能实现小学生的长远发展。
        一、创设多样化的足球教学新形式
        对于小学生群体的足球教学而言，传统小学体育足球教学形式单一也是引发小学体育足球教学趣味性不足的主要因素之一，所以，在未来的小学体育足球教学趣味性课程构建环节，教师也应结合小学生们的心理需求、性格特征构建趣味性的足球教学新模式，让学生们在丰富多样的足球教学中逐步提升对足球运动的接受程度，为后续实现小学体育足球教学的目标奠定基础。比如，在以往的小学体育足球教学过程中，教师通常会在训练的过程中让学生们围绕操场进行“跑圈”训练，这一单一的训练模式往往很容易造成学生的逆反心理，使得学生们降低对足球项目的兴趣，由此，在未来的小学体育足球教学过程中，教师就可以通过“趣味接力跑”的方式，通过跑步游戏的方式让学生们提升对这一训练项目的感兴趣程度，同时也激发学生们参与小学体育足球教学的积极性。
        二、激发小学生对快乐足球运动的兴趣
        兴趣是最好的老师，在小学阶段，学生的学习尤为重要。一个快乐的学习环境使学生们快乐，只有快乐才能对学习产生兴趣。一个小学生怎么会对足球感兴趣？首先让学生了解足球的乐趣，让他们对足球充满热情。从课程中使你想积极参与学习。第二，为了激发小学生踢足球的动力，小学生必须对足球运动有浓厚的兴趣。小学的小学教育可以通过幸福哲学来促进，足球的基本原则不仅适用于小学，而且适用于持续进修，以提高足球的技能。要求对小学生来说有点困难，因此他们对足球感到厌倦，快乐的教学方法使学生能够在欢乐的气氛中学习，从而体验足球的乐趣。体育教学通常可分为两类:教师通过带学生上课来指导的空闲/忙碌和教师方案；空闲/忙碌和休闲活动是学生的休闲活动。

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当你在小学从事体育运动时，你应该请老师带领学生进行更大的运动，做更大的运动，避免受伤，老师应该陪同学生到现场锻炼，激发学生对足球的兴趣。此外，为了让学生掌握这项技能，教师必须安排足够的时间上课，同时充分利用业馀时间，让学生对足球有深刻的感受。当然，也有对足球不感兴趣的小学生，但如果所有其他学生都痴迷于足球的幸福，那么，不感兴趣的学生也积极参与实现体育中良好的中小学教育，提高学生的学习水平。
        三、尊重学生差异化特点
        学生由于受各种因素的影响，其思维能力、学习能力等方面都存在着一定的差异性，这就使得在对足球知识和足球技能学习时效果也不相同。对此，教师要想提高足球教学的质量，就需要认识到学生之间存在的差异，根据不同学生的不同特点有针对性的设计教学，实现整体学生的共同进步[5]。教师在教学实践中，需要加强与学生的互动交流，深入了解学生的真实水平，掌握学生的身体素质和学习能力，对学生进行合理的分层，设置不同的教学内容和教学目标，使足球教学更加合理化，在激发学生学习兴趣的同时，保证教学的有效性。教师可将学生分成A、B、C三个层次，A层次学生是对足球有着较高的兴趣，接受能力较强，身体素质较高；B层次的学生身体素质一般，能够按照教师要求进行各项足球活动；C层次学生则对足球缺乏兴趣，身体素质也相对较差，存在一定的抵触心理。例如：教师在教学造越位战术时，教师可先利用生动、幽默的语言为学生讲解什么是造越位战术，然后让A层次的学生进行自主训练，发挥学生的思维能力，让学生结合战术知识进行造越位演练；对B层次的学生则发挥引导者和组织者作用，安排学生进行战术练习，对学生进行现场指导，帮助学生掌握造越位战术；对C层次的学生则可借助多媒体为学生播放比赛视频，调动学生的兴趣，使学生通过观看视频了解造越位战术。
        四、利用快乐足球运动，提高学生足球运动技能
        如何提高小学生的足球能力？作为一名小学教师，他们的素质还没有那么好，所以教育不仅对小学生有效，而且损害了小学生对好足球的信心，从而可能耗尽精力。足球运动作为一项持续运动，并不那么匆忙，因此教师必须在开展足球活动之前让学生热身，以确保学生的肢体运动。同时，老师希望创造一个快乐和谐的学习环境，让所有学生都能参加足球。在足球训练中，老师们应该运用不同的训练风格，以免学生们变得辛苦乏味。
        结束语
        体育教师在教学过程中为学生提供一定的知识传授，组织培训课时，重视游戏体验的优势。科学和有效的教育方法促进学生的竞争意识，通过足球教学可以发展他们的身心完整，以促进儿童的福利。
参考文献
[1]韦庭辉.小学体育教学中“快乐足球”教学策略初探[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:213-214.
[2]潘琪琪.小学体育中“快乐足球”教学策略研究[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:498-499.
[3]肖剑峰.运用策略提升小学足球训练效果研究[J].当代体育科技,2019,9(09):32+34.